Giải Lịch sử lớp 6 trang 39 Kết nối tri thức
Với Giải Lịch sử lớp 6 trang 39 trong Bài 9: Trung Quốc cổ đại Lịch sử lớp 6 Kết nối tri thức hay nhất, ngắn gọn sẽ giúp học sinh dễ dàng trả lời các câu hỏi & làm bài tập Lịch sử lớp 6 trang 39.
Giải Lịch sử lớp 6 trang 39 Kết nối tri thức
Câu hỏi mở đầu trang 39 Bài 9 Lịch Sử lớp 6: Từ thời xa xưa, người Trung Quốc đã chế tạo ra chữ viết để ghi chép và lưu giữ tri thức. Họ còn là chủ nhân của một nền văn minh phát triển với nhiều thành tựu mà cho đến ngày nay nhân loại vẫn đang được thừa hưởng. Điều kiện nào đã giúp người Trung Quốc cổ đại tạo dựng được nền văn minh rực rỡ như thế? Những giá trị to lớn mà họ truyền lại đến ngày nay là gì?
Lời giải:
- Cư dân Trung Quốc cổ đại xây dựng nền văn minh của mình dựa trên các cơ sở về điều kiện tự nhiên; đặc điểm kinh tế - xã hội và tài năng cùng sự sáng tạo của con người.
- Một số thành tựu của văn hóa Trung Quốc trao truyền lại đến ngày nay:
+ Tứ đại phát minh: giấy, kĩ thuật in, la bàn, thuốc súng.
+ Tư tưởng, tôn giáo: Nho giáo, Đạo giáo….
+ Các công trình kiến trúc lớn, đồ sộ. Ví dụ: lăng mộ Tần Thủy Hoàng, Vạn lí trường thành…
Lời giải bài tập Lịch sử lớp 6 Bài 9: Trung Quốc cổ đại hay khác:
Xem thêm lời giải bài tập Lịch sử lớp 6 Kết nối tri thức hay, chi tiết khác:
Xem thêm các tài liệu học tốt lớp 6 hay khác:
- Giải sgk Lịch Sử 6 Kết nối tri thức
- Giải Lịch Sử 6 Kết nối tri thức (ngắn nhất)
- Giải SBT Lịch Sử 6 Kết nối tri thức
TÀI LIỆU CLC DÀNH CHO GIÁO VIÊN VÀ PHỤ HUYNH LỚP 6
Bộ giáo án, bài giảng powerpoint, đề thi file word có đáp án 2026 tại https://tailieugiaovien.com.vn/
Hỗ trợ zalo: VietJack Official
Tổng đài hỗ trợ đăng ký: 084 283 45 85
Công cụ giáo viên (2048.VN)
Tạo- trộn đề thi miễn phí từ file PDF, Word, Giao bài nhanh chóng, Hoàn toàn Free
Loạt bài dựa trên đề bài và hình ảnh của sách giáo khoa Lịch Sử và Địa Lí lớp 6 - bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam). Bản quyền lời giải bài tập Lịch Sử lớp 6 thuộc VietJack, nghiêm cấm mọi hành vi sao chép mà chưa được xin phép.

