(Ôn thi Viên chức Mầm non) Các tình huống Sư phạm Mầm non phổ biến và cách xử lý

Các tình huống Sư phạm Mầm non phổ biến và cách xử lý có đáp án chi tiết trong bộ tài liệu ôn thi Viên chức Mầm non Vòng 2 giúp bạn ôn luyện để tự tin bước vào kì thi tuyển Viên chức Mầm non.

(Ôn thi Viên chức Mầm non) Các tình huống Sư phạm Mầm non phổ biến và cách xử lý

Xem thử

Chỉ từ 100k mua trọn bộ Các tình huống Sư phạm Mầm non phổ biến và cách xử lý bản word có lời giải chi tiết:

• B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

TRONG GIỜ ĐÓN TRẺ

Tình huống 1: Vào giờ đón trẻ của lớp nhà trẻ, bé Hoa được mẹ đưa đến trường nhưng không chịu vào lớp, cứ khóc đòi về. Bạn sẽ xử lý tình huống đó như thế nào?

Gợi ý:

- GV nhẹ nhàng đón trẻ, trò chuyện, vỗ về để trẻ nín khóc  

- GV dỗ trẻ, đưa trẻ đến giá đồ chơi, cho trẻ lựa chọn đồ chơi mà trẻ thích nhất, rủ các bạn tham gia chơi cùng và hướng trẻ vào các hoạt động cùng với các bạn khác trong lớp.

- GV chủ động lấy đồ chơi và chơi trước mặt trẻ, thu hút sự chú ý của trẻ để trẻ quên đi cơn khóc

Tình huống 2: Bé Lan 3 tuổi lần đầu tiên đi học và khóc suốt ngày và chỉ theo 1 GV trong lớp, bạn sẽ xử lý như thế nào?  

- Nếu là GV bé Lan theo thì GV nên bế bé Lan và quản lớp để GV kia tổ chức các hoạt động trong lớp 

- GV bế bé Lan ngồi học và chơi cùng các trẻ khác đồng thời trao đổi với các GV còn lại chủ động trò chuyện và chăm sóc bé Lan, thu hút trẻ vào các hoạt động cùng bạn, cùng cô để bé thấy gần gũi, thân thiện với các bạn và cảm nhận được tình cảm, tình yêu thương của các cô ở lớp dành cho bé. Dần dần bé sẽ có cảm giác an toàn, thấy ở lớp có nhiều bạn chơi, nhiều trò chơi vui, các cô yêu bé sẽ thích đi học.           

Tình huống 3: Trong giờ đón trẻ 3- 4 tuổi Hùng khóc không muốn vào lớp khiến mẹ bực đánh con trước mặt gv, gv sẽ làm gì?

- GV nhẹ nhàng đón trẻ, vỗ về trò chuyện để trẻ nín khóc.

- GV đưa đồ chơi mà trẻ thích hoặc gọi bạn thân hàng ngày cơi cùng ra đón rủ bạn cùng chơi    

- Sau đó GV gặp riêng để trao đổi góp ý với cha mẹ trẻ không nên đánh trẻ vì hành động đánh trẻ sẽ ảnh hưởng đến tâm lý của trẻ và các bạn khác trong lớp ảnh hưởng đến quá trình giáo dục cha mẹ trẻ cần bình tĩnh phối hợp với GV để cùng trò chuyện dỗ dành trẻ ngừng khóc.

Tình huống 4: Cha mẹ chiều con hàng ngày vẫn mua bim bim kẹo hoặc 1 thứ đồ chơi để trẻ mang vào lớp. Bạn sẽ xử lý như thế nào?

- Nếu là trẻ mới đi học. Thời gian đầu GV đồng ý cho trẻ mang đồ vào lớp để trẻ dễ làm quen với bạn ở lớp, với bạn bè. Khi trẻ đã quen với các hoạt động ở lớp GV trò chuyện với trẻ thông bào cho trẻ biết quy định không được mang đồ ăn vào lớp.

- Nếu trẻ đã đi học quen: GV khích lệ trẻ chia đồ ăn với bạn khác và nhắc lại quy định không được mang đồ ăn đến lớp, nhắc trẻ thực hiện đúng quy định.

- GV trao đổi để cha mẹ hiểu rằng không nên cho trẻ đem đồ ăn hay đồ chơi đến lớp vì sẽ khiến các trẻ khác trong lớp so sánh cũng đòi mua. Bởi trẻ MN thường hay bắt chước làm ảnh hưởng đến quá trình giáo dục.

 Tình huống 5: Trong giờ đón trẻ 1 số PH chỉ đưa con đến cổng trường và để trẻ tự đi vào lớp. Bạn sẽ xử lý như thế nào?

- GV đón trẻ vào lớp và nhắn tin cho bố mẹ rằng trẻ đã vào lớp.

- Cuối ngày GV gặp trực tiếp hoặc gọi điện trao đổi với cha mẹ trẻ để nắm được việc đưa trẻ vào lớp, trao tận tay GV là quy định của nhà trường, đề nghị cha mẹ hợp tác thực hiện. GV phân tích cho cha mẹ hiểu phải trao tận tay cho GV là để phòng tránh các nguy cơ mất an toàn cho trẻ khi đi một mình vào lớp trẻ có thể bị ngã, bị bắt cóc...bên cạnh đó GV giải thích cho cha mẹ hiểu khi đưa trẻ vào lớp cha mẹ sẽ có dịp trao đổi với GV về tình trạng SK tâm lý của trẻ ở lớp cũng như ở nhà để giáo viên và GĐ kết hợp CSGD tốt cho trẻ

Tình huống 6: Trời lạnh mẹ quàng khăn cho trẻ đến trường trẻ nhất định không chịu. Mẹ dỗ "chỉ quàng đến trường thôi, đến lớp mẹ nhờ cô giáo bỏ ra cho con"nghe vậy trẻ đồng ý cho trẻ quàng khăn. Vừa đến lớp trẻ nói với GV: "Con chào cô. Mẹ con bảo cô cởi khăn cho con, chỉ quàng khăn khi đi đường thôi ạ". Bạn sẽ xử lý như thế nào?

- Hỏi xem trẻ có thích quàng khăn hay không, nếu thích cô vẫn để trẻ quàng

- Nếu trẻ nhất định đòi cởi khăn, GV khen trẻ có khăn đẹp, quàng khăn rất xinh và giải thích cho trẻ hiểu mùa đông rất lạnh, cần phải quàng khăn cho ấm cổ để không bị ho sẽ không đi học được. Nói với trẻ khi nào ấm hơn cô sẽ cởi khăn cho, và gợi ý để trẻ chơi cùng bạn quên đi việc đòi cởi khăn.   

- Sau đó GV nên trao đổi với cha mẹ trẻ để cha mẹ hiểu rằng nói dối là không tốt mà cần nhẹ nhàng thuyết phục và giải thích để trẻ thực hiện yêu cầu hoặc nói rõ với trẻ sẽ nhờ cô giáo cởi khăn cho trẻ lúc ấm hơn.

TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC

Tình huống 7: Khi cho trẻ 24- 36 tháng tuổi nhận biết quả cam, sau khi đàm thoại để trẻ nhận biết được cấu tạo, đặc điểm. GV cho trẻ nếm nhận biết mùi vị của quả cam. Giáo viên lần lượt cho mỗi trẻ ăn 1 miếng và hỏi: "Con thấy vị của quả cam thế nào". Khi hỏi 1 bé gái nhưng bé chưa kịp trả lời bạn nam bên cạnh đã vội nói "ngọt, thưa cô ngọt ạ" Trong tình huống này giáo viên nên xử lý như thế nào để phát huy tính tích cực và đảm bảo nguyên tắc "dạy học nhằm khai thác vốn kinh nghiệm của trẻ tránh áp đặt dập khuôn"

- GV nói với bé trai: ồ vậy à, để xem bạn.... thấy vị của quả cam như thế nào nhé", Rồi hỏi lại bé gái "Con thấy vị của của quả cam thế nào" để bé gái trẻ lời 

- Sau đó GV quay sang hỏi bé trai ngoài vị ngọt ra còn có vị gì mời bé trai đó kể màu sắc, mùi vị của quả cam để mở rộng kiến thức cho trẻ 

- GV nhắc nhở nhẹ nhàng khi nào muốn giơ tay phải xin phép, ko được nói leo và khuyến khích trẻ tích cực hăng hái giơ tay phát biểu

Tình huống 8: Khi tổ chức hoạt động học cho trẻ 24- 36 tháng một số trẻ không thực hiện yêu cầu của cô bạn sẽ làm gì?

- GV đến gần trò chuyện để tìm hiểu vì sao trẻ không thực hiện yêu cầu của cô

- Nếu do trẻ mới đi học còn nhút nhát, GV giúp đỡ động viên trẻ để trẻ tự tin thực hiện yêu cầu bài học cùng bạn  

- Nếu do yêu cầu của GV quá khó với trẻ thì GV hướng dẫn tỉ mỉ hơn khuyến khích động viên trẻ cùng cô thực hiện các thao tác. Khi trẻ thực hiện xong giáo viên mời cả lớp khen ngợi để trẻ cảm thấy tự hào về kết quả của mình, tạo hứng thú cho trẻ vào các hoạt động sau  

- Nếu do trẻ không thích hoạt động này, giáo viên không cần gượng ép trẻ thực hiện ngay có thẻ yêu cầu trẻ khác thực hiện các thao tác khác phù hợp với nội dung bài học. Sau đó, khi thích hợp GV động viên trẻ khuyến khích trẻ thực hiện theo yêu cầu của bài học.

Tình huống 9: Khi cho trẻ 3- 4 tuổi làm quen với một số con vật ở trong gia đình, một trẻ hỏi: Thưa cô, tại sao con mèo lại rửa mặt ạ" GV nên giải thích như thế nào để khuyến khích trẻ tích cực tìm hiểu khám phá TGXQ và thỏa mãn nhu cầu của trẻ.

- GV giải thích cho trẻ biết rằng mèo là động vật ưa sạch sẽ, loài mèo thường xuyên vệ sinh chăm sóc cho bộ lông của mình bằng cách liếm lông ở lưng bụng.. còn ở mặt mèo dùng lưỡi liếm vào chân trước rồi xoa lên mặt trông giống như hành động rửa mặt của con người nên người ta mới gọi là mèo rửa mặt

- GV tranh thủ tình huống giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh thân thể và biết chăm sóc bảo vệ vật nuôi

Tình huống 10: Trong giờ hoạt động học ở lớp 3- 4 tuổi có 1 trẻ đánh bạn, GV sẽ xử lý như thế nào   - Nếu trẻ thường xuyên đánh bạn:

+ GV quan sát để đánh giá ban đầu về hành vi đánh bạn của trẻ có liên quan đến vấn đề tâm lý hay không đồng thời trao đổi cùng cha mẹ tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ đánh bạn  

+ Nếu nhận định trẻ có vấn đề về tâm lý, GV cần trao đổi với cha mẹ học sinh để trẻ được thăm khám và điều trị tâm lý kịp thời.  

+ Hàng ngày trong các giờ hoạt động GV luôn để mắt tới trẻ. Nếu càn GV cho trẻ ngồi cạnh trong các hoạt động để dễ kiểm soát hành vi của trẻ hơn  

- Nếu trẻ ngoan, hôm nay tự nhiên đánh bạn

+ GV cần nhẹ nhàng hỏi nguyên nhân vì sao đánh bạn

+ GV nói với trẻ nếu có khúc mắc gì với bạn trẻ nên trình bày với cô để cô có biện pháp giúp đỡ giải quyết chứ trẻ không được phản ứng bằng cách đánh bạn. GV trò chuyện và giải thích cho trẻ hiểu đánh bạn sẽ làm bạn đau bạn buồn dần dần các bạn sẽ xa lánh không chơi với trẻ nữa, đánh bạn là hành vi xấu, không lên làm các bạn trong lớp phải đoàn kết yêu thương nhau 

- GV có thể kể cho trẻ nghe các câu chuyện về tình bạn, tình yêu thương để trẻ hiểu cuộc sống cần có tình thương  

- GV trao đổi với cha mẹ trẻ để cùng phối hợp giáo dục cho trẻ hiểu và không đánh bạn

Tình huống 12: Ở lớp mẫu giáo 3- 4 có 1 trẻ hay nói không trong mọi tình huống chẳng hạn như: con không muốn làm, con không muốn ăn, con không thích con không muốn bạn sẽ xử lý như thế nào? 

- Thay vì quát tháo, trừng mắt hay dùng đến đòn roi dọa nạt thì GV hãy đưa ra lựa chọn có giới hạn cho trẻ: con muốn đóng vai rùa hay thỏ, con muốn uống nước cam hay sữa? Con muốn chơi với bạn hay muốn chơi 1 minh... giải pháp này có thể tránh được tiếng không bướng bỉnh của trẻ

- Thỉnh thoảng GV cũng có thể áp dụng giải pháp đếm từ 1- 10 đối với những trẻ hay do dự, cô sẽ đếm từ 1- 10 sau đó con chọn nhé, không thì cô sẽ chọn cho con. Thông thường trẻ sẽ quyết định khi Gv bắt đầu đếm. Tuy nhiên, việc đếm nên là giải pháp cuối cùng sau khi đã đưa ra giải pháp lựa chọn vì cách này sẽ mất hiệu lực khi áp dụng quá nhiều lần   

- Đôi khi trẻ nói không cũng là do tình trạng sức khỏe của trẻ của trẻ không được tốt. Trong trường hợp này GV nên để trẻ ở góc riêng để nghỉ ngơi chú ý theo dõi tình trạng sức khỏe của trẻ để có biện pháp xử lý kịp thời.

Tình huống 13: Trong giờ tập thể dục lớp 3- 4 tuổi đến lượt trẻ lên tập mà trẻ không chịu lên. Bạn sẽ làm gì?

Gv đến gần trò chuyện với trẻ để tìm hiểu nguyên nhân

- Nếu do động tác khó:

+ Mời bạn tiếp theo lên thực hiện.

+ Trong khi bạn thực hiện giáo viên đứng cạnh trò chuyện hướng trẻ đó lên, bạn thực hiện nhắc lại động tác hướng dẫn tỷ mỉ cho trẻ nắm được.

+ Sau khi bạn thực hiện xong giáo viên và cả lớp khen ngợi bạn và động viên trẻ lên tập. Gv nói với trẻ, con và cô lên làm giống bạn đi để trẻ cảm thấy tự tin và hào hứng hơn

+ Sau khi trẻ tập xong cô và cả lớp khen trẻ để trẻ thấy tự hào về kết quả của mình tạo ra, tạo hứng thú cho hoạt động sau 

- Nếu do trẻ không thích tập gv không nên gượng ép trẻ cho trẻ tập bài khác phù hợp hơn với nội dung cần đạt và khuyến khích động viên trẻ thực hiện bài tập thích hợp      

- Nếu do trẻ cảm thấy mệt không muốn tập, giáo viên cho trẻ nghỉ ngơi ở góc riêng chú ý theo dõi tình trạng sức khỏe của trẻ thường xuyên để có biện pháp xử lý kịp thời

Tình huống 14: Sờ thấy trẻ bị sốt, giáo viên làm như thế nào?

- Đo nhiệt độ cho trẻ để biết trẻ sốt bao nhiêu độ để xử lý kịp thời

- Nếu sốt trên 38,5⁰C. Đưa trẻ xuống phòng y tế để nhân viên y tế cho uống hạ sốt tránh tình trạng co giật, cho trẻ nằm ở phòng y tế để tiện theo dõi trong khi đợi người nhà đến đón. Gọi điện thông báo cho cha mẹ trẻ đến đón về nhà tránh ảnh hưởng đến trẻ khác

- Nếu trẻ sốt dưới 38,5 ⁰C đưa trẻ xuống phòng y tế hạ thân nhiệt cho trẻ bằng cách cho trẻ uống nhiều nước, mặc quần áo rộng rãi lau người cho trẻ bằng nước ấm. Thường xuyên theo dõi tình trạng sức khỏe của trẻ. Nếu trẻ không hạ sốt gọi điện cho người thân đến đón tránh làm ảnh hưởng đến trẻ khác

 Tình huống 15: Lớp 3- 4 tuổi, trong giờ vẽ theo mẫu (vẽ bông hoa). Minh ngồi im không vẽ, cô đến hỏi "Sao Minh không vẽ, các bạn vẽ rất đẹp và gần xong rồi. Minh trả lời "Con không thích vẽ bông hoa". Gv sẽ xử lý như thế nào?      

- GV thử hướng minh vào nội dung bài vẽ giống các bạn "Cô thấy Minh vẽ rất đẹp Minh vẽ đi nhé, nếu con thấy khó cô sẽ vẽ cùng con"    

- Nếu Minh không biết vẽ như thế nào cô sẽ gợi ý cho Minh và giải thích trình tự vẽ để bé nắm được cách vẽ      

- Nếu Minh nhất định không vẽ, GV hỏi bé thích vẽ gì? GV có thể đưa 1 số mẫu khác (Vẽ cây nấm, nhằm thực hiện mục đích của giờ vẽ) cho Minh chọn và vẽ theo. Khi Minh vẽ xong theo sở thích, nếu còn thời gian cô động viên minh thực hiện vẽ theo bài học

- Cuối giờ GV nhận xét bài của cả lớp và dành thời gian nhận xét bài vẽ của Minh và nhắc nhở nhẹ nhàng để lần sau Minh thực hiện nhiệm vụ giờ học

Tình huống 16: Trong hoạt động của lớp 4- 5 tuổi, có trẻ thường xuyên nói trống không với GV. GV sẽ xử lý NHƯ THẾ NÀO?

................................

................................

................................

Xem thử

Xem thêm tài liệu ôn thi Viên chức Mầm non mới nhất, đầy đủ hay khác:

• (Viên chức Mầm non) Giáo án theo từng độ tuổi

• (Viên chức Mầm non) Kiến thức chuyên môn theo Chương trình Giáo dục Mầm non mới nhất

• (Viên chức Mầm non) 125 câu hỏi tổng hợp Luật và Thông tư mới nhất

---