Vở thực hành Ngữ văn 7 Người thầy đầu tiên - Kết nối tri thức

Với giải vở thực hành Ngữ văn lớp 7 Người thầy đầu tiên sách Kết nối tri thức hay nhất, ngắn gọn sẽ giúp học sinh dễ dàng làm bài tập trong VTH Ngữ văn 7.

Giải VTH Ngữ văn lớp 7 Người thầy đầu tiên - Kết nối tri thức

Bài tập 1 trang 37 VTH Ngữ văn lớp 7 Tập 1: Mối quan hệ giữa các nhân vật trong đoạn trích:

Phần (1)	Phần (2)
- Phần này kể về: - Người kể chuyện là:	- Phần này kể về: - Người kể chuyện là:
Phần (3)	Phần (4)
- Phần này kể về: - Người kể chuyện là:	- Phần này kể về: - Người kể chuyện là:

Trả lời:

Phần (1)	Phần (2)
- Phần này kể về: Bức thư trở về làng vào ngày vui. - Người kể chuyện là:người kể chuyện là người hoạ sĩ, ngôi thứ nhất.	- Phần này kể về: Kí ức về thầy giáo cũ - Người kể chuyện là: người kể chuyện là An – tư – nai, ngôi thứ nhất.
Phần (3)	Phần (4)
- Phần này kể về: Kí ức về mùa đông với trận mua tuyết đầu mùa, thầy Đuy-sen đã bế các em ra suối. - Người kể chuyện là:người kể chuyện là An – tư – nai, ngôi thứ nhất.	- Phần này kể về: Bức tranh “Người thầy đầu tiên.” - Người kể chuyện là:người kể chuyện là người hoạ sĩ: ngôi thứ nhất.

Bài tập 2 trang 37 VTH Ngữ văn lớp 7 Tập 1: Mối quan hệ giữa các nhân vật người kể chuyện trong văn bản.

Trả lời:

- Các nhân vật người kể chuyện trong đoạn trích là đồng hương với nhau.

Bài tập 3 trang 37 VTH Ngữ văn lớp 7 Tập 1: Mối quan hệ giữa các nhân vật người kể chuyện trong văn bản.

Những lời nói của An-tư-nai và các bạn giúp em có hình dung:

Trả lời:

Hoàn cảnh sống của An – tư – nai: mồ côi, phải sống với gia đình chú thím, bị cấm đoán và đối xử độc ác.

Bài tập 4 trang 38 VTH Ngữ văn lớp 7 Tập 1: Đọc phần (3) của văn bản trong SGK (tr.67-70) và thực hiện các yêu cầu:

1. Điền các thông tin theo gợi dẫn:

Hành động của thầy Đuy-sen khi các em học sinh không thể lội qua con suối lạnh:	Thái độ của thầy Đuy-sen trước những lời lăng mạ của bọn nhà giàu
Hành động của thầy Đuy sen khi An-tư-nai bị ngã xuống dòng nước:	Lời động viên, khen ngợi của thầy với An-tư-nai:

2. Từ sơ đồ trên, khái quát đặc điểm tính cách nhân vật thầy Đuy-sen

Trả lời:

1. Điền các thông tin theo gợi dẫn:

Hành động của thầy Đuy-sen khi các em học sinh không thể lội qua con suối lạnh:Thầy Đuy – sen bế các em qua suối. Lưng thì cõng, tay thì bế và cứ như thế thầy lần lượt đưa hết các em sang.	Thái độ của thầy Đuy-sen trước những lời lăng mạ của bọn nhà giàu: Thầy Đuy – sen thì dường như không để ý đến những lời lăng mạ đó, coi như không nghe thấy gì hết.
Hành động của thầy Đuy sen khi An-tư-nai bị ngã xuống dòng nước:Thầy Đuy – sen lẳng tảng đá đi, nhảy ngay lại bên tôi, đỡ tôi lên tay, rồi bế tôi chạy lên bờ và lót chiếc áo choàng đặt tôi ngồi vào đấy.	Lời động viên, khen ngợi của thầy với An-tư-nai:“An – tư – nai, em ngồi đây cho ấm, đừng xuống nữa. Một mình thầy làm cũng đủ.”; “Thế nào, cô em giúp việc, đã đỡ rét chưa? Khoác cái áo choàng lên, thế … thế!; “Dòng suối trong trẻo của thầy – em thông minh lắm”

2. Từ sơ đồ trên, khái quát đặc điểm tính cách nhân vật thầy Đuy-sen: cẩn thận, tỉ mỉ, chăm chút, yêu thương học trò.

Bài tập 5 trang 38 VTH Ngữ văn lớp 7 Tập 1: Tình cảm của An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen.

Những thay đổi của cuộc đời An-tư-nai nhờ thầy Đuy-sen.

Trả lời:

- An – tư – nai đã dành cho thầy Đuy – san tình cảm rất mãnh liệt, cô bé còn có ước mơ thầy giáo là anh trai của mình để bá cổ, nhắm nghiền mắt, thủ thỉ.

- Nhờ “người thầy đầu tiên” ấy, cuộc đời An – tư – nai đã thay đổi, cô lên thành phố học và trở thành viện sĩ.

Bài tập 6 trang 38 VTH Ngữ văn lớp 7 Tập 1: Ở phần (4), nhân vật người họa sĩ đã có những ý tưởng cho bức tranh thầy Đuy-sen

Ý tưởng của người họa sĩ mà em ủng hộ (Nên vẽ hình ảnh nào? Đặt tên bức tranh là gì? Vì sao?

Trả lời:

- Ở phần (4), nhân vật người hoạ sĩ đã có những ý tưởng gì cho bức tranh vẽ thầy Đuy – sen:

+ Vẽ hai cây phong của thầy Đuy – sen và An – tư – nai

+ Vẽ lúc Đuy – sen bế trẻ con qua con suối

+ Vẽ người thầy giáo tiễn An – tư – nai lên tỉnh.

- Em ủng hộ ý tưởng thứ hai của người hoạ sĩ: vẽ lúc Đuy – sen bé trẻ con qua con suối và cạnh đấy, trên những con ngựa no nê hung dữ, những con người đần độn, mũ lông cáo đỏ đi qua đang chế giễu ông.

Bài tập 7 trang 38 VTH Ngữ văn lớp 7 Tập 1: Tác dụng của việc nhà văn thay đổi kiểu người kể chuyện ở các phần trong văn bản:

Trả lời:

Theo em, cách nhà văn thay đổi kiểu người kể chuyện ở các phần trong đoạn trích có tác dụng là giúp cho người đọc có cái nhìn khách quan về câu chuyện, đồng thời việc hiểu câu chuyện dưới nhiều góc nhìn khác nhau làm cho cốt truyện trở lên phong phú, hấp dẫn.

Bài tập 8 trang 39 VTH Ngữ văn lớp 7 Tập 1: Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) kể lại nội dung của phần (1) hoặc phần (4) văn bản Người thầy đầu tiên bằng lời của người kể chuyện ngôi thứ ba.

Trả lời:

Mùa thu năm ngoái, anh hoạ sĩ nhận được một bức điện từ làng mình gửi đến. Bà con trong làng đã mời anh về dự buổi khánh thành ngôi trường mới do nông trường xây dựng. Nhận được lời mời, anh lập tức quyết định về làng bởi anh nghĩ làm sao có thể vắng mặt được trong ngày vui của quê hương như thế được. Thế rồi, anh hoạ sĩ quyết định về trước hai ngày để dạo quanh ngắm cảnh và vẽ ít bức kí hoạ. Trong số những người về dự có bà viện sĩ tên là Xu – lai – ma – nô – va. Sau khi xong buổi lễ khánh thành, bà ra đi, anh thì trở lại thành phố. Mấy hôm sau, anh hoạ sĩ nhận được thư của bà, bà nói về việc sẽ ở lại Mát – xcơ – va lâu hơn và trải lòng viết về câu chuyện của chính bà. Đọc xong thư, anh hoạ sĩ đã mang nặng trong lòng những ấn tượng mấy ngày liền, không nghĩ được gì hơn ngoài việc chấp nhận thỉnh cầu của bà An – tư – nai.

Xem thêm các bài giải vở thực hành Ngữ văn lớp 7 Kết nối tri thức hay, chi tiết khác:

• Văn bản 1: Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ

• Thực hành Tiếng Việt trang 35, 36

• Thực hành Tiếng Việt trang 39, 40

• Văn bản 3: Quê hương

• Văn bản 4: Trong lòng mẹ

---