Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 2 Tuần 25: Những người bạn hàng xóm - Kết nối tri thức

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1.Khởi động: Trò chơi Hàng xóm của tôi là …

- GV mời HS nào, HS đó kể tên “hàng xóm” trong chỗ ngồi lớp học của mình: “Hàng xóm ở phía trước, phía sau, bên phải, bên trái … của tôi là …” .

- GV phát 4 sợi ruy băng , dài khoảng 1m cho HS được lên bảng

- GV nhận xét

2. Khám phá chủ đề:

Kể về một bạn hàng xóm mà em biết.

- GV yêu cầu HS nhớ lại và kể tên bạn hàng xóm trạc tuổi mình.

- GV nhận xét.

- GV giới thiệu câu tục ngữ “Bán anh em xa, mua láng giềng gần”

- GV kể cho HS nghe về một người bạn hàng xóm mình đã kết bạn khi còn nhỏ và một kỉ niệm đáng nhớ của mình với bạn

3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:

Nêu những việc em có thể làm cùng các bạn hàng xóm.

- YCHS thảo luận tất cả những việc có thể thực hiện cùng các bạn hàng xóm

- GV nhận xét và khen ngợi

4. Cam kết, hành động:

- Về nhà cùng bố mẹ tìm hiểu thêm về hàng xóm của mình

Ví dụ: Hỏi bác tổ trưởng dân phố; hỏi bác phụ trách chi hội khuyến học để có được thông tin về các bạn hàng xóm cùng học Tiểu học.

- Mạnh dạn làm quen với một hoặc nhiều bạn. Lựa chọn một việc làm đã chia sẻ ở mục trên và thực hiện cùng các bạn hàng xóm.

- HS lắng nghe, thực hiện theo HD.

- HS trên bảng sẽ đưa sợi ruy băng cho hàng xóm của mình để kết nối các hàng xóm trên, dưới, trái, phải của một HS.

- HS chia sẻ sau khi tham gia trò chơi

-HS tham gia họa động theo hình thức nhóm đôi.

- HS nói tên, tưởng tượng ra gương mặt người bạn ấy. Mô tả hình dáng bề ngoài và tính cách, sở thích của bạn

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe

- HS thảo luận và viết ra giấy dự định của mình và thời gian làm những việc đó. (cùng chơi bi, chơi đánh cầu lông; tạo một góc riêng để gặp gỡ; cho nhau mượn sách; phát hiện những hiện tượng cần cảnh giác ở khu phố, thôn xóm của mình; giúp đỡ người già, người neo đơn; cùng dọn vệ sinh; cùng chăm cây cối, cùng tổ chức liên hoan, cùng chạy tập thể dục buổi sáng,…).

- Chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe