Giáo án Lịch Sử 6 Chân trời sáng tạo Bài 7: Lưỡng Hà cổ đại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao NV học tập

- NHIỆM VỤ 1: GV treo bản đồ thế giới và bản đồ Lưỡng Hà (theo sách giáo khoa), yêu cầu HS xác định vị trí của Lưỡng Hà trên bản đồ và đặt câu hỏi:

I. Điều kiện tự nhiên

? Điều kiện tự nhiên của Lưỡng Hà cổ đại có điểm gì nổi bật?

- Lưỡng Hà là vùng đất nằm trên lưu vực hai con sông ơ-phơ-rát (Euphrates) và Ti-gơ-rơ (Tigris) ở khu vực Tây Á.

- Lưỡng Hà không có biên giới thiên nhiên hiểm trở.

? Điều kiện tự nhiên đó có thuận lợi gì cho nhân dân Lưỡng Hà cổ đại?

- Thuận lợi:

+ Do đất đai màu màu mỡ, dễ canh tác,... kinh tế nông nghiệp phát triển sớm, năng suất cao, sớm tạo ra của cải dư thừa. Nền văn minh Lưỡng Hà hình thành sớm, cả khi chưa có đồ sắt.

+ Do nhu cầu hợp tác làm thuỷ lợi, chinh phục các dòng sông,... cư dân đã sớm liên kết thành các công xã, tạo điều kiện cho nhà nước ra đời sớm.

- NHIỆM VỤ 2: GV chia nhóm HS thành 4 nhóm và đặt câu hỏi:

? Quan sát hình 7.1 và lược đồ 7.2, kết hợp với kiến thức đã học, em hãy chỉ ra điểm khác nhau về điều kiện tự nhiên giữa Ai Cập và Lưỡng Hà cổ đại.

- Vị trí:

+ Ai Cập: nằm ở Đông bắc Châu Phi.

+ Lưỡng Hà: nằm ở khu vực Tây Nam Á.

- Biên giới tự nhiên:

+ Ai Cập: Có biên giới thiên nhiên hiểm trở: Phía Bắc giáp Địa Trung Hải; Phía Nam giáp sa mạc Nu-bi-an; Phía Đông giáp sa mạc Đông; Phía Tây giáp sa mạc Tây.

+ Lưỡng Hà: Không có biên giới thiên nhiên hiểm trở nên hoạt động buôn bán, trao đổi hàng hóa giữa Lưỡng Hà và các vùng xung quanh rất phát triển.

? Tại sao nhiều người Lưỡng Hà lại trở thành thương nhân?

- Không có biên giới thiên nhiên hiểm trở nên hoạt động buôn bán, trao đổi hàng hóa giữa Lưỡng Hà và các vùng xung quanh rất phát triển. Do đó, nhiều người Lưỡng Hà trở thành thương nhân. Họ rong ruổi khắp Tây Á thời bấy giờ với những đàn lạc đà chất đầy hàng hóa trên lưng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi. 

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu Hs đọc SGK/38 và trả lời các câu hỏi:

II. Nhà Nước Lưỡng Hà cổ đại.

? Các nhà nước Lưỡng Hà xuất hiện đầu tiên vào thời gian nào? Ai là người thiết lập các nhà nước đó? 

- Các nhà nước Lưỡng Hà xuất hiện đầu tiên vào khoảng thiên niên kỉ IV TCN.

- Người Xu-me là chủ nhân của các nhà nước đầu tiên ở Lưỡng Hà.

? Đặc điểm nổi bật trong quả trình thành lập nhà nước Lưỡng Hà cổ đại là gì?

- Điểm nổi bật trong quá trình thành lập nhà nước Lưỡng Hà cổ đại là: hình thành nhiều quốc gia thành thị nhỏ, như: Ua, U-rúc, Ki-sơ, La-gát…

? Quan sát lược đồ 7.2, em hãy kể tên những thành thị mới được xây dựng sau khi người Xu-me đến cư trú ở Lưỡng Hà?

- Những thành thị mới được xây dựng sau khi người Xu-me đến cư trú ở Lưỡng Hà là: Ua; U-rúc; Ki-sơ; La-gát; Ma-ri; Át-sua; Um-ma; Ba-bi-lon…

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi. 

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh tư liệu từ 7.3 đến 7.7

- GV dùng sơ đổ tư duy theo mẫu sau để hước dẫn các em thực hiện hoạt động

(Sơ đổ tư duy cũng có thể được thể hiện bằng hình ảnh minh hoạ. HS sử dụng hình ảnh tư liệu từ 7.3 đến 7.7 cho sơ đổ tư duy).

III. Những thành tựu văn hóa tiêu biểu

- Chữ viết: chữ hình nêm (hoặc gọi là chữ hình góc).

- Văn học: bộ sử thi Gin-ga-mét nói về người anh hùng huyền thoại của Lưỡng Hà, được xây dựng trên hình tượng một vị vua có thật của người Xu-me.

- Luật pháp: ban hành bộ luật thành văn Ha-mu-ra-bi quy định những nguyên tắc trong đời sống…

- Toán học: phát minh ra nhiều hệ đếm khác nhau, nổi bật là hệ đếm lấy số 60 làm cơ sở.

- Kiến trúc, điêu khắc: 

+ Sử dụng gạch làm vật liệu xây dựng và đất sét để tạc tượng, nặn tượng

+ Công trình kiến trúc nổi tiếng là: vườn treo Ba-bi-lon…

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi. 

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới