Giáo án bài Trả bài tập làm văn số 3 - Giáo án Ngữ văn lớp 9

HĐ1. HDHS tìm hiểu đề và lập dàn bài

- HS đọc lại đề bài TLV số 3

H: Hãy xác định yêu cầu của đề bài? (kiểu VB, các kĩ năng cần vận dụng vào bài viết)

I. Đề bài: Hãy kể về một lần em trót xem nhật kí của bạn?

II. Phân tích đề, lập dàn ý:

1. Phân tích đề:

- Kiểu văn bản: Văn bản tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả, nghị luận, đối thoại, độc thoại…

- Nội dung: Kể về 1 lần em trót xem nhật kí của bạn

H: Hãy lập dàn ý cho đề văn

- H/s khác theo dõi bổ sung

H: Sử dụng yếu tố miêu tả vào các ý nào thì phù hợp?

→ Sử dụng yêu tố miêu tả vào các ý: 2, 4, 5 trong phần thân bài (cần linh hoạt)

2. Lập dàn ý:

a. Mở bài (1,5đ)

- Giới thiệu hoàn cảnh lí do em trót xem nhật kí của bạn

   + Lí do khách quan: Bạn gửi cặp sách đem về, giở ra thấy có cuốn nhật kí hoặc đến chơi nhưng bạn đi vắng tình cờ thấy cuốn nhật kí để ngỏ ở trên bàn (1đ)

   + Lí do chủ quan: Tò mò muốn xem để bắt chước? Hay có ý xem để doạ bạn.Suy nghĩ dằn vặt trăn trở(0,5)

b. Thân bài :(6đ)

- Em trót xem nhật kí của bạn vào lúc nào, ở đâu? (1đ)

- Sự việc diễn ra ntn? Bạn và người khác có biết không? Có ai nhìn thấy không? (1đ)

- Em đã đọc được những gì? (1đ)

- Sau khi trót xem em có nói cho người khác biết nội dung cuốn nhật kí của bạn hay không?( 1đ)

- Sau đó em đã dằn vặt, ân hận, băn khoăn ntn? (miêu tả suy nghĩ, tình cảm của mình sau khi đã trót hành động như trên ) (nội tâm) (1,5đ)

- Đấu tranh nội tâm quyết định nói với bạn hay không? (nếu không có ai biết) (nghị luận) (1đ)

c. Kết bài:

- Những suy nghĩ dằn vặt trăn trở (0.5đ)

- Từ câu chuyện này em rút ra bài học gì cho bản thân về việc tôn trọng những bí mật riêng tư của người khác (1đ)

3. Hình thức

- Chữ viết sạch sẽ, không sai lỗi chính tả, không viết tắt, viết số .

- Bài viết trình bày khoa học

HĐ2. HDHS nhận xét ưu và khuyết điểm:

- GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm

- Nhận xét và chỉ ra những tồn tại trong bài làm của H/s

Đưa ra các lỗi trong bài → H/s sửa

III. Nhận xét ưu, nhược điểm

1. Ưu điểm:

- Các em đã xác định được yêu cầu của đề bài (kiểu văn bản cần tạo lập, các kĩ năng cần sử dụng trong bài viết)

- Vận dụng yếu tố miêu tả vào bài khá linh hoạt

- Bài viết sinh động, giàu cảm xúc.

- Diễn đạt lưu loát, bố cục bài viết khá chặt chẽ

- Trình bày sạch đẹp

2. Nhược điểm

- Bố cục bài làm ở một số em chưa mạch lạc, cần chú ý tách ý, tách đoạn.

VD: Sử dụng yếu tố miêu tả chưa linh hoạt, đôi khi qua lạm dụng làm cho bài viết thiếu tập chung.

- Còn mắc lỗi diến đạt, dùng từ, đặt câu:

- Còn sai chính tả

- Chữ viết ở một số bài còn cẩu thả, chưa khoa học.

- Một số bài làm còn sơ sài, kết quả chưa cao.

HĐ4. Trả bài, sửa lỗi:

- GV trả bài cho học sinh

- Gv hướng dẫn học sinh sửa những lỗi sai ,cho hs nhận xét sau khi sửa lỗi

IV. Trả bài, sửa lỗi và giải đáp thắc mắc:

- Dấu câu, dùng từ, liên kết , cách hành văn.

HĐ5. Đọc, so sánh, nhận xét, trình bày ý kiến .

- GV đọc mẫu những đoạn văn, bài văn viết tốt (Nguyễn Thắm)

- Gọi học sinh trình bày ý kiến (nếu có)

V. Đọc, so sánh, nhận xét, trình bày ý kiến