Giáo án Vật Lí 6 Bài 1: Đo độ dài mới nhất

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu:   HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học:  Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

GV cho quan sát tranh vẽ và trả lời :

- Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây, mà hai chị em lại có kết quả khác nhau.

phần dây được đo hai lần …

- Như vậy để khỏi tranh cãi, hai chị em phải thống nhất với nhau về điều gì? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu:  nhận biết được ánh sáng thì ánh sáng đó phải truyền vào mắt ta ; ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta .

Phương pháp dạy học:  Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực:  Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

GV:

- Giới thiệu thêm về một số dơn vị đo độ dài: Inh và foot.

- Đơn vị đo độ dài của nước Anh:

- 1 inch= 2.54 cm

- 1 ft (foot)=30.48 cm

- 1 n.a.s = 9461 tỉ km

Hs nghe

I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI

- Quan sát hình 1.1, gọi đọc và trả lời câu C4.

 Treo tranh vẽ to thước dài 20 cm và có ĐCNN 2mm

- Xác định GHĐ và ĐCNN của một thước đo

Thông qua đó GV giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN của một thước đo để trả lời câu C5.

- Đọc và trả lời C6, C7: Thợ may thường dùng thước nào để đo chiều dài của mảnh vải, các số đo cơ thể của khách hàng?

- Thợ mộc dùng thước dây, học sinh dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước thẳng để đo

II. ĐO ĐỘ DÀI

1.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

- Giới hạn đo (GHĐ) của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước.

- Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước.

Dùng bảng kết quả đo độ dài đã vẽ để hướng dẫn đo độ dài và ghi kết quả đo vào bảng 1.1 (SGK)

* Chú ý :

- Hướng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình (l₁+l₂+l₃)/3

Phân nhóm, giới thiệu và phát dụng cụ đo cho nhóm.

Phân công nhau làm các công việc cần thiết.

Thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết quả vào bảng 1.1 (SGK)

- Nghiên cứu SGK.

- Cử đại diện nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm, tiến hành đo theo các bước.

+ Ước lượng độ dài cần đo.

+ Chọn dụng cụ đo: Xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo.

+ Đo độ dài: đo 3 lần ghi vào bảng 1.1 rồi tính giá trị TB:  

2. Đo độ dài :

- Yêu cầu học sinh nhắc lại các bước đo độ dài

- Dựa vào phần thực hành  em hãy cho biết độ dài ước lượng và độ dài thực tế có khác nhau không?

- Em chọn dụng cụ nào để đo? Tại sao? 

- Em đặt thước như thế nào để đo?

- Em đặt mắt theo hướng nào để đọc kết quả đo?

- Nếu đầu kia của vật không trùng với vạch nào của thước, ta đọc như thế nào?

Hướng dẫn điền vào chỗ trống câu C6

- GV TB ND GD HN: ND bài này liên hệ với những nghề sử dụng các dụng cụ đo như: nghề may, bán hàng, công việc đo đòi hỏi phải có kỹ năng đo, đếm chính xác. Đồng thời, GD ý thức, phẩm chất của người lao động như: chỉ sử dụng dụng cụ đo đạt tiêu chuẩn chất lượng, không đồng tình với những hành vi chế tạo sai lệch và sử dụng cụ đo không đạt tiêu chuẩn

-Tương đối gần bằng

Dùng thước thẳng để đo chiều dài bàn học và dùng thước kẻ để đo chiều dài quyển sách VL 6

-Đặt dọc theo vật cần đo, điểm O của thước trùng với một đầu của vật

- Nhìn vuông góc với thước

Đọc giá trị gần đầu kia của vật

Lần lược thực hiện

III. CÁCH ĐO ĐỘ DÀI

C6. Rút ra kết luận:

a- Ước lượng độ dài cần đo.

b- Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp.

c- Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước.

d- Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật.

e- Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật.