Giáo án Ông Yết Kiêu lớp 4 - Cánh diều

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu

- GV nhắc lại một số quy ước cho HS về học Tiếng Việt.

- Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS xem video hoạt hình nói về nhân vật Yết Kiêu đục thuyền:

* Video tham khảo:

https://www.youtube.com/watch?v=pCLUrSjsAkY

* Trò chơi thực hiện như sau:

+ GV chuẩn bị 2 mảnh giấy ghi các từ: thuyền, bơi lội (bơi lặn). GV yêu cầu một HS diễn tả hành động để các bạn trong lớp đoán được từ.

+ Kết thúc trò chơi, GV hỏi: Các từ thuyền, bơi lội gợi em nhớ đến những nhân vật nào? (HS có thể kể tên các nhân vật giỏi về bơi lặn, VD: Nguyễn Thị Ánh Viên)

- GV chốt nội dung: Nước ta có rất nhiều người giỏi bơi lặn. Một trong những người có tài bơi lặn phi thường là ông Yết Kiêu, một danh tướng thời Trần. Bài đọc hôm nay sẽ cho các em biết ông Yết kiêu đã dùng tài năng và trí thông minh của mình như thế nào để đánh giặc. Chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc nhé.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được bài với giọng đọc diễn cảm.

- Giải nghĩa được những từ ngữ khó.

- Đọc đúng những từ ngữ HS địa phương dễ phát âm sai. Có ý thức phân biệt các âm, vần, thanh dễ lẫn và viết đúng chính tả.

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc mẫu: giọng đọc trang trọng, tự hào.

- GV yêu cầu 4 HS đọc nối tiếp từng đoạn trong bài (2 lượt). GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng (nếu có) cho từng HS:

+ Đoạn 1: Thời nhà Trần ... sáu, bảy ngày mới lên.

+ Đoạn 2: Hồi ấy, ... Quân giặc vô cùng sợ hãi.

+ Đoạn 3: Mãi về sau, cũng không chở hết.

+ Đoạn 4: Giặc dụ dỗ ông ... không đảm quấy nhiễu nữa.

- GV tổ chức cho 3 – 4 HS đọc từ khó kết hợp giải nghĩa từ ngữ: Yết Kiêu, bơi lội, đất liền, dưới nước, sứ giả, lũ giặc, tra khảo, giả vờ, nước Nam, ... (MB); cửa biển, lũ giặc, cái vỏ, chụp lấy, giả vờ, quấy nhiễu,... (MT, MN).

+ Tra khảo: tra hỏi một cách gắt gao, thường có đánh đạp để lấy lời khai của người bị tra hỏi.

+ Quấy nhiễu: hoạt động gây hại gần như thường xuyên, không để cho sống yên ổn.

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài (2 – 3 HS đọc câu), VD:

Mãi về sau,/ giặc đem một cải ống nhòm thuỷ tinh có phép nhìn thấu qua nước,/ thấy ông đi lại thoăn thoắt như đi trên bộ.

Bấy giờ/ quân giặc đã bị thiệt hại khả nặng,/ lại nghe nói nước Nam nhiều người có tài lặn / nên đành phải quay tàu trở về,/ không dám quấy nhiễu nữa.

- GV tổ chức gọi 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn văn.

- GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 4.

- GV tổ chức cho HS thi đọc nhóm. HS cả lớp bình chọn nhóm đọc tốt nhất.

- GV nhận xét.

Hoạt động 2: Đọc hiểu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi tìm hiểu bài. Trả lời câu hỏi bằng trò chơi phỏng vấn.

- Hiểu được nội dung của bài đọc.

b. Cách tiến hành

- GV mời 1 – 2 HS đọc 5 CH tìm hiểu nội dung bài đọc:

+ Câu 1. Tìm những chi tiết trong đoạn 1 cho thấy Yết Kiêu có tài bơi lặn phi thường.

+ Câu 2. Theo em, vì sao tác giả tưởng tượng Yết Kiêu có tài năng phi thương như vậy?

+ Câu 3. Yết Kiêu dùng cách nào để đánh giặc?

+ Câu 4. Khi bị giặc tra khảo, Yết Kiêu đã thể hiện dũng khí và sự khôn ngoan như thế nào?

+ Câu 5. Hãy nêu cảm nghĩ của em về ông Yết Kiêu.

- GV có thể tổ chức cho HS tìm hiểu bài theo kĩ thuật mảnh ghép.

- GV mời HS chia sẻ kết quả, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- Ở lớp có trình độ khá, giỏi, HS có thể đặt CH để đại diện các nhóm trả lời nhằm phát triển NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL văn học và hiểu sâu nội dung bài học hơn hoặc GV hỗ trợ HS với các CH như:

+ Yết Kiêu là danh tướng thời nào?

+ Cửa biển Vạn Ninh ở đâu?

+ Câu nói “Thần tuy tài hèn sức yếu nhưng cũng quyết cho lũ giặc vài bụng cá” thể hiện tính cách gì của Yết Kiêu.

+ Theo bạn, nội dung của câu chuyện là gì?

* Gợi ý:

+ Thời nhà Trần.

+ Cửa biển Vạn Ninh ở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh hiện nay.

+ Câu nói thể hiện sự quyết đoán, tự tin.

+ Nội dung: ca ngợi Yết Kiêu không những có tài năng bơi lặn mà còn có dũng khí, khôn ngoan khi đối diện với quân giặc.

- Sau khi báo cáo xong, GV nhận xét, khen ngợi HS. GV cho HS nêu nội dung bài đọc.

- GV đọc toàn bài hoặc có thể gợi HS đọc.

- HS hoạt động theo hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc bài.

- HS đọc bài.

- HS đọc bài theo hướng dẫn.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS đọc theo nhóm.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc CH.

- HS hoạt động theo hướng dẫn của GV.

- HS chia sẻ kết quả:

(1) Ông lặn xuống biển như đi trên đất liền, sống dưới nước sáu, bảy ngày mới lên.)

(2) Tác giả tưởng tượng Yết Kiêu có tài năng phi thường như vậy vì vô cùng khâm phục, yêu quý ông. Nhưng chi tiết phi thường ấy cũng phản ánh một sự thật là Yết Kiêu rất giỏi bơi lặn, ông đã đánh chìm rất nhiều tàu giặc trong những trận thuỷ chiến.

(3) Yết Kiêu lặn xuống biển, tìm đáy tàu giặc, dùng dùi sắt và búa đục thủng tàu khiến tàu giặc đắm hết chiếc này đến chiếc khác.

(4) Ông bị tra khảo nhưng vẫn doạ cho quân giặc khiếp sợ. Ông giả vờ đưa giặc đi bắt những người khác, rồi nhảy xuống nước trốn đi.

+ (5) GV khuyến khích HS nói suy nghĩ cá nhân, VD: Ông Yết Kiêu có tài bơi lội; ông rất yêu nước (xin vua đi đánh giặc); ông là người trí tuệ, thông minh (lừa giặc để trốn thoát);/ Em rất khâm phục ông Yết Kiêu,/ Em rất tự hào vì đất nước ta có một vị anh hùng tài năng như vậy.

- HS trả lời CH của GV.

- HS lắng nghe, tiếp thu.