Giáo án (Luyện từ và câu lớp 5) Liên kết câu bằng cách lặp từ ngữ - Kết nối tri thức

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi: Các vế của câu ghép sau được nối với nhau bằng cách nào?

Giờ ra chơi, các bạn nam chơi đá cầu còn các bạn nữ chơi nhảy dây.

- GV mời các nhóm chia sẻ kết quả.

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Nối với nhau bằng kết từ còn.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học mới: Ở tiết học trước, chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu và luyện tập cách nối các vế câu ghép. Tiết học hôm nay, chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu cách liên kết câu bằng cách lặp từ ngữ nhé!

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu phép liên kết câu bằng cách lặp từ ngữ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được và nhận biết được phép liên kết câu trong đoạn văn bằng cách lặp từ ngữ, nắm được lí thuyết.

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu của PHT dưới đây:

+ GV tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ bằng kĩ thuật Mảnh ghép:

• 1/2 lớp sẽ làm BT1

• 1/2 lớp sẽ làm BT2

• Sau khi hoàn thành nhiệm vụ làm bài tập, HS từ các nhóm khác nhau hợp thành lại các nhóm mới.

• Sơ đồ kĩ thuật mảnh ghép:

+ GV mời 1 – 2 HS chữa bài trước lớp, các nhóm HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Bài 1:

a. Từ Choắt và từ tôi được lặp lại ở cả 4 câu văn.

b. Việc lặp lại những từ này giúp cho các câu trong đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau.

GV giải thích thêm:

Do đoạn văn này chủ yếu nói về Dế Choắt nên việc lặp lại từ Choắt có ý nghĩa quan trọng hơn việc lặp lại từ tôi, nó duy trì được sự thống nhất về đối tượng được nói tới trong đoạn văn.

Việc lặp lại các từ Choắt và tôi trong đoạn văn này chỉ nhằm tạo sự liên kết các câu trong đoạn chứ không có tác dụng nhấn mạnh đến đối tượng được nói đến và không làm tăng hiệu quả tu từ của lời nói (làm cho lời nói hay hơn, gây ấn tượng mạnh hơn đối với người đọc, người nghe), vì vậy không được coi là biện pháp điệp từ, điệp ngữ.

- HS đọc nhiệm vụ của BT.

- HS nêu kết quả làm việc nhóm.

- HS lắng nghe, quan sát

- HS lắng nghe GV giới thiệu bài, ghi bài mới.

- HS đọc nhiệm vụ của BT.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.