Giáo án Toán lớp 2 Phép cộng có tổng bằng 10 - Chân trời sáng tạo

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động, kết nối : (5 phút)

Mục tiêu : Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.

Cách tiến hành :

- Cho HS hát “1 với 1 là 2, 2 thêm 2 là 4, 4 với 1 là 5, 5 với 5 là 10”.

- Cả lớp tham gia hát.

+ 5 + 5 = 10, còn phép cộng nào có tổng là 10?

+ Trả lời.

- Giới thiệu và ghi tựa: Phép cộng có tổng bằng 10.

- Nhắc lại tựa bài.

2. Hình thành kiến thức mới : (15 phút)

Mục tiêu : HS tái hiện lại được bảng cộng có tổng bằng 10.

Cách tiến hành :

- Cho HS thảo luận theo nhóm 3 tái hiện các phép cộng trong bảng 10:

- Nhóm 3 thảo luận, các HS lần lượt thực hiện theo hướng dẫn của GV.

+ HS 1 tách 10 khối lập phương thành 2 nhóm bất kì.

+ HS 2 viết sơ đồ tách – gộp số theo cách tách của HS 1.

+ HS 3 viết hai phép cộng theo sơ đồ tách – gộp số.

- Tổng hợp rồi viết các phép tính tổng bằng 10 lên bảng.

- Quan sát GV.

- Che kết quả, số hạng, gọi HS khôi phục lại bảng cộng.

- Đọc các số đã bị GV che để khôi phục lại bảng cộng.

3. Luyện tập, thực hành : (15 phút)

Mục tiêu : HS làm bài tập để ôn tập các kiến thức về phép cộng trong phạm vi 10.

Cách tiến hành :

a. Bài 1 :

- Cho HS tìm hiểu bài, nhận biết mỗi bảng đều có 10 ô vuông, số chấm tròn cần thêm chính là số ô còn trống.

- Tìm hiểu, nhận biết.

- Sửa bài, gọi 4 HS nói kết quả theo mẫu: “Đã có … chấm tròn, cần thêm … chấm tròn cho đủ 10 chấm tròn”

- Nói kết quả theo mẫu.

- Nhận xét, tuyên dương.

b. Bài 2 :

- Hướng dẫn HS dựa vào bảng hoặc mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ để điền số vào dấu ?

- Lắng nghe.

- Yêu cầu HS điền số, viết vào bảng con.

- Viết số cần điền vào bảng con.

- Sửa bài, gọi 4 HS lên bảng viết số cần điền.

- Nhận xét, tuyên dương.

- HS lên bảng thực hiện:

c. Bài 3 :

- Gọi HS đọc đề bài.

- Đọc đề bài.

+ Khi thực hiện phép tính có hai dấu phép tính ta làm như thế nào?

+ Tính từ trái sang phải.

- Yêu cầu HS tính các phép tính và viết vào bảng con.

- Tính và viết vào bảng con.

- Sửa bài, gọi 4 HS lên bảng tính các phép tính, lưu ý HS nói theo hai cách.

+ Ví dụ: 9 + 1 = ?

              10 + 8 = ? hay có 1 chục và 8 đơn vị, ta có số mấy?

- Trình bày kết quả:

◦ 9 + 1 + 7 = 10 + 7 = 17

◦ 6 + 4 + 2 = 10 + 2 = 12

◦ 7 + 3 + 6 = 10 + 6 = 16

◦ 8 + 2 + 5 = 10 + 5 = 15

- Nhận xét, tuyên dương.

d. Bài 4 :

- Gọi HS đọc đề bài.

- Đọc đề bài.

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm đôi.

- Làm bài theo nhóm đôi.

- Gọi các nhóm trình bày kết quả, khuyến khích HS giải thích cách làm:

- HS các nhóm trình bày và giải thích kết quả.

+ Ví dụ:

◦ Bắt đầu từ hàng trên, chọn hình A và hình K vì: Hình A có 4 con chó, hình K có 6 con chó, 4 + 6 = 10.

◦ Bắt đầu từ hàng dưới, chọn hình E và hình C vì: Hình E có 7 con chó, hình C có 3 con chó, 7 + 3 = 10.

- Nhận xét, tuyên dương.

4. Vận dụng : (4 phút)

Mục tiêu : HS củng cố lại một lần nữa kiến thức đã học thông qua trò chơi hỏi nhanh – đáp gọn.

Cách tiến hành :

+ Hôm nay các em học bài gì?

+ Phép cộng có tổng bằng 10.

- GV cho HS chơi trò chơi “Hỏi nhanh – Đáp gọn”.

+ 6 thêm mấy được 10?

+ Có 1 chục và 7 đơn vị, ta được số mấy?

- HS tham gia trò chơi.

- Nhận xét, tuyên dương.

- Dặn: Về nhà các em xem lại bài. Xem trước bài: 9 cộng với một số.

- HS lắng nghe.

- Nhận xét tiết học.