Giáo án Toán lớp 2 Phép trừ có nhớ trong phạm vi 1000 - Chân trời sáng tạo

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (5 phút)

Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.

Cách tiến hành:

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”.

- Cả lớp chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”.

- Viết một phép tính cộng lên bảng lớp. (Không nhớ hoặc có nhớ 1 lần.)

- Dựa vào phép tính trên, HS viết một phép tính trừ vào bảng con.

- Nhận xét, tuyên dương.

- Giới thiệu và ghi tựa: Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu bài: Phép trừcó nhớ trong phạm vi 1000 (tiết 1).

- HS nghe và nhắc lại tựa.

2. Hình thành kiến thức mới: (25 phút)

Mục tiêu: HS nắm được biện pháp trừ có

nhớ trong phạm vi 1000 và biết áp dụng để thực hành.

Cách tiến hành:

a. Xây dựng biện pháp trừ có nhớ trong phạm vi 1000:

- Phổ biến nhiệm vụ:

◦ Áp dụng cách đặt tính đã học, thực hiện các phép tính 234 - 5 và 417 - 163.

◦ Giải thích “nhớ 1”, “thêm 1”.

- Lắng nghe GV phổ biến nhiệm vụ.

- Sử dụng phương pháp các mảnh ghép, cho HS thảo luận nhóm đôi, mỗi nhóm thực hiện một phép tính, sau đó chia sẻ cùng nhau.

- Thực hiện theo nhóm đôi thực hiện phép tính và chia sẻ.

- Gọi HS trình bày trước lớp, các em có thể giải thích bằng các cách khác nhau.

- Trình bày và giải thích cách thực hiện.

◦ Dùng các thẻ trăm, thẻ chục và các khối lập phương để hỗ trợ.

◦ Giải thích trên phép tính (dọc) đã thực hiện.

­ Phép tính: 234 - 5

- Vừa nói vừa viết:

◦ Đặt tính: viết số trừ dưới số bị trừ sao cho số đơn vị thẳng cột với nhau, viết dấu trừ, kẻ vạch ngang.

◦ Tính: từ phải sang trái.

- HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ.

- Giải thích tại sao lại “bớt 1” ở số bị trừ trong bước tiếp theo sau khi “mượn” trong quá trình tính.

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và tính.

- Vài HS nêu lại.

- Yêu cầu HS dùng các khối lập phương kiểm tra, khẳng định kết quả đúng.

- Cả lớp cùng đếm theo trăm, chục trên các khối lập phương và đếm tiếp các khối lập phương rời để khẳng định kết quả đúng.

­ Phép tính: 417 - 163

- Vừa nói vừa viết:

◦ Đặt tính: Viết số trừ dưới số bị trừ sao cho số đơn vị dưới số đơn vị; số chục dưới số chục; số trăm dưới số trăm.

◦ Tính: từ phải sang trái.

- HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ.

- Giải thích tại sao lại “thêm 1” ở số trừ ở bước tiếp theo sau khi “mượn” trong quá trình tính.

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và tính.

- Vài HS nêu lại.

- Yêu cầu HS dùng các khối lập phương kiểm tra, khẳng định kết quả đúng.

- Cả lớp cùng đếm theo trăm, chục trên các khối lập phương và đếm tiếp các khối lập phương rời để khẳng định kết quả đúng.

b. Thực hành:

- Yêu cầu HS thực hiện trên bảng con.

- Nhận xét và chỉnh sửa việc đặt vị trí các số đơn vị, số chục, số trăm cùng thẳng cột với nhau.

- HS thực hiện các phép tính ra bảng con:

3. Vận dụng: (5 phút)

Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức đã học.

Cách tiến hành:

+ Hôm nay các em học bài gì?

+ Phép trừcó nhớ trong phạm vi 1000 (tiết 1).

- HS chơi trò chơi: Ai nhanh - Ai đúng.

- Nhận xét, tuyên dương.

- Dặn: Về nhà các em xem lại bài. Xem trước bài tập 1, 2, 3 của bài: Phép trừcó nhớ trong phạm vi 1000.

- HS lắng nghe.

- Nhận xét tiết học.