Giáo án Toán lớp 5 bài Chia một số thập phân với 10, 100, 1000, ... mới, chuẩn nhất

I.Ổn định tổ chức

II.Kiểm tra bài cũ

- Hát đầu giờ.

- Nêu yêu cầu; đặt tính rồi tính

213,8: 10

89,13 :100

- Chữa bài và hỏi thêm

?Muốn chia một số thập phân cho nột số tự nhiên ta làm thế nào?

? Để phần thập phân ở thương có 4 chữ  số con làm thế nào?

- Nhận xét.

- học sinh hát.

- 2 HS lên bảng

-  Nhận xét, bổ sung

III. Bài mới.

1. Giới thiệu bài:

- Nêu mục đích tiết học

- HS lắng nghe

2. Các hoạt động chính:

2.1 HĐ1.Hướng dẫn thực hiện chia một số thập phân cho 10, 100, 1000 ...

MT: HS biết thực hiện chia 1 STP cho 10, 100, 1000..

Yêu cầu đọc lại phép tính và kết quả 2 phép chia a,b ( giáo viên viết bảng hai phép chia đó)

? Quan sát số bị chia và thương của hai phép chia, không cần thự hiện phép tính, ta tìm ngay được thương bằng cách nào?

- 1 học sinh đọc

- Nghe yêu cầu giáo viên nêu

Tổ chức thảo luận nhóm 2( 1 phút)

Gọi báo cáo  kết quả

Phép tính a

213,8 :10 = 21,38

Giáo viên nhận xét và rút ra nhận xét 1 trong sách giáo khoa

? Khi chuyển dấu phẩy của số bị chia sang trái1 chử số, giá trị của số bị chia sẽ như thế nào?

? Khi giá trị của một số thập phân bị giảm đi 10 lần đó là kết quả của phép chia nào?

? Muốn chia một số thập phân cho 10 ta làm như thế nào?

Phép tính b

89,13 : 100 = 0,8913

Giáo viên nhận xét và rút ra nhận xét 2 trong sách

?Vì sao lại chuyển dấu phấy của số bị chia sang trái 2 chữ số?

 ? Giá trị một số bị chia giảm đi 100 nó sẽ là thương của phép tính nào?

? Muốn chia một số thập phân cho 100 ta  làm như thế nào?

Tại sao ở thương có chữ số 0?

* Lưu ý: Khi dịch chuyển vị trí đấu phẩy nếu hàng nào còn thiếu ta viết thêm các chữ số 0

- Thảo luận nhóm 2

- Đại diện nhóm báo cáo

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Giảm đi 10 lần

- Chia một số thập phân cho 10

- 1, 2 học sinh nêu

Đại diện mhóm báo cáo

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Vì khi chuyển dấu phẩy của số bị chia sang trái2 chữ số giá trị của số bị chia giảm đi 100 lần

- 1 học sinh trả lời

- 1,2 học sinh nêu

- Học sinh giải thích

2.2. HĐ2: Quy tắc chia một số thập phân cho 10, 100, 1000…

MT: HS nắm được quy tắc chia một STP cho 10, 10, 1000…

Đưa  ví dụ: 971,35 :1000

- Yêu cầu học sinh nhẩm ngay kết quả

- Gọi nhận xét

- Kiểm tra lại kết quả phép chia đó bằng cách thực hiện phép tính

- Chốt cách tính đúng

? Muốn chia một số thập phân cho 1000 ta làm như thế nào?

?  Muốn chia một số thập phân cho10, 100,  1000 ta làm như thế nào?

Giáo viên treo bảng phụ quy tắc

? Bài học cung cấp cho con kiến thức gì?

Giáo viên ghi tên bài học

- Lớp nhẩm

- 1 học sinh nêu kết quả và cách tính

- Nhận xét, bổ sung

- Lớp làm nháp và nêu kết quả

- 1,2 học sinh nêu

- 1,2 học sinh nêu

- 1 học sinh đọc lại

- 1 học sinh trả lời

- Học sinh ghi vở

2.3. HĐ3: Luyện tập thực hành:

Bài1:

MT: Rèn kĩ năng tính nhẩm chia một số thập phân cho 10, 100, 1000

- Gọi HS đọc đề, nêu yêu cầu của đề

- Tổ chức làm bài cá nhân

- Chữa bài, treo 2 bảng phụ viết bài 1

- Nhận xét kết quả, lưu ý học sinh trường hợp 0,65:10; 2,23 : 100; 13,96 : 1000

- 1 Học sinh

- Nhẩm nhanh vào sách giáo khoa

- 2 học sinh thi nhẩm nhanh

- Lớp nhận xét kết quả

Bài 2:

MT: Tìm mối quan hệ giữa chia 1 số thập phân cho 10,100 với nhân số thập phân đó với 0,1; 0,01;

- Đọc yêu cầu

- Tổ chức làm bài cá nhân

- Chữa bài.

- 1 học sinh

- Cá nhân làm bài vào vở, 2 học sinh làm bảng phụ

- Đọc bài làm

- Nhận xét kết quả

? Nêu cách nhân một số thập phân với0,1 ;0,01;

?Qua phần a, b rút ra nhận xét gì?

? Vì sao? Yêu cầu học sinh thao luận nhóm 2

- Nhận xét, chốt kiến thức bài

- Học sinh trả lời

- 2 hsinh nhận xét

- Thảo luận nhóm 2

- Đại diện một nhóm báo các

- Nhận xét

Bài 3:

MT: Rèn kĩ năng giải toán dạng bài: Tìm phân số của một số

- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán

- Tóm tắt, ghi bảng

- Tổ chức làm bài cá nhân.

- 1 HS đọc đề bài

- 1 học sinh nêu

- Lớp làm vở

- 1 học sinh làm bảng phụ

- Chữa bài

- Nhận xét,  chốt kết quả đúng

- Đọc bài làm

- Nhận xét, bổ sung cách tìm số gạo đã lấy ra, bổ sung cách giải khác

IV. Củng cố

V. Dặn dò.

- Yêu cầu hs  nhắc lại nội dung tiết học.

-  GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nắm vững và hiểu nội dung bài học.

- 1,2 học sinh trả lời.