Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 4 Tuần 26 (trang 32, 33, 34, 35)

Với lời giải Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 4 Tuần 26 trang 32, 33, 34, 35 hay nhất, chi tiết sẽ giúp học sinh dễ dàng làm bài tập về nhà môn Tiếng Việt lớp 4.

Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 4 Tuần 26 (trang 32, 33, 34, 35)

* KHỞI ĐỘNG

Kể về một người có ý chí trong học tập và rèn luyện mà em biết.

Trả lời:

Ý chí và nghị lực là rất cần thiết giúp mỗi người chúng ta vượt qua khó khăn và những thử thách trong cuộc sống. Và thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký là một tấm gương với ý chí và nghị lực của mình đã vượt lên trên số phận để thành công. Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký sinh ra đã có hoàn cảnh kém may mắn khi thầy bị liệt cả hai tay, mọi hoạt động và sinh hoạt đều rất khó khăn chứ chưa nói gì đến chuyện đi học. Những tưởng con người ấy sẽ chấp nhận đầu hàng số phận, nhưng không, số phận kém may mắn không những không trở thành rào cản mà còn là động lực để thầy cố gắng vươn lên trong cuộc sống. Với sự kiên trì chịu khó của mình, ngày nào thầy cũng luyện tập, tập viết mọi lúc mọi nơi, có khi thầy tập viết bằng những mẩu gạch thay cho bút và phấn, những mẩu gạch kẹp vào chân rất khó khăn và đau đớn nhưng điều đó không khuất phục được tinh thần học tập của thầy. Nhờ vào sự chăm chỉ luyện tập không quản ngại khó khăn của thầy, giờ đây thầy trở thành một thầy giáo giỏi tâm huyết với sự nghiệp trồng người của mình.

* ĐỌC

Đọc câu chuyện sau và thực hiện các yêu cầu:

Cô gái khiếm thị trở thành Vua đầu bếp

Christine Hà, cô gái người Mỹ gốc Việt đã trở thành người khiếm thị đầu tiên giành danh hiệu Vua đầu bếp mùa thứ 3 – một cuộc thi nấu ăn uy tín của Mỹ.

Hà có một tuổi thơ yên bình tại Lakewood trước khi gia đình chuyển tới Houston, Texas. Nhưng vào năm cô 19 tuổi, khi đang học Đại học Houston, thế giới dường như đã hoàn toàn sụp đổ trước mắt khi cô bị mất gần như hết thị lực.

Ban đầu, các bác sĩ đã không thể tìm ra nguyên nhân dẫn đến triệu chứng liệt kì lạ của cô, sau đó họ cho rằng cô mắc một hội chứng viêm não. Không dễ dàng khi bị mất đi thị lực và Hà tâm sự rằng, cô đã phải trải qua một khoảng thời gian đau khổ, căng thẳng. Rồi cô quyết định phải sống để thích ứng, để tiến lên và hướng về phía trước.

Trong hoàn cảnh đó, Hà chọn việc nấu ăn vừa để vơi đi nỗi buồn vừa để sử dụng tối đa các giác quan còn lại. Bao nhiêu lần bị cắt vào tay, bị bỏng nhưng Hà đều cố gắng vượt qua. Trong khoảng thời gian làm quen với bóng tối, cô cũng quen với các cách thức sử dụng mũi, lưỡi, tai khi nấu ăn.

Với cây gậy để dò đường, Hà như những chú mèo ban đêm vẫn tìm thấy đường đi. Hà lặng lẽ cảm nhận hương vị những món ăn và tìm cách phục hồi lại hương vị ấy bằng đôi bàn tay khéo léo, bằng khứu giác tinh nhạy. Những món ăn Hà nấu và giành giải hầu hết đều là các món ăn Việt Nam. Cô nhớ lại những hương vị món ăn các vùng miền trên đất nước. Vị thơm thảo quả, quế hồi của tô phở Bắc, vị cay nồng của những món ăn vùng cao, vị thanh chua ngọt của món cá nấu chua Nam Bộ. Mỗi món ăn đều là tình yêu mà Hà mang theo bên mình gửi về quê mẹ.

1. Viết lại các từ ngữ nói lên nỗi buồn của Hà khi không may bị mất gần như hết thị lực.

Trả lời:

Các từ ngữ nói lên nỗi buồn của Hà khi không may bị mất gần hết thị lực là: thế giới dường như đã hoàn toàn sụp đổ trước mắt, đau khổ, căng thẳng.

2. Vì sao Hà chọn nấu ăn? Với một người khiếm thị, việc học nấu ăn của Hà vất vả như thế nào?

Trả lời:

Hà chọn việc nấu ăn vừa để vơi đi nỗi buồn vừa để sử dụng tối đa các giác quan còn lại. Với một người khiếm thị, việc học nấu ăn của Hà rất vất vả. Bao nhiêu lần cô bị cắt vào tay và bị bỏng.

3. Hà đã sử dụng các giác quan nào trong nấu ăn?

Trả lời:

Trong nấu ăn, Hà đã sử dụng khứu giác tinh nhạy.

4. Vì sao Hà lại muốn nấu những món ăn Việt Nam?

Trả lời:

Vì những món ăn Việt Nam là tình yêu mà Hà mang theo bên mình gửi về quê mẹ.

5. Viết lại câu thể hiện tình yêu của Hà với quê mẹ.

Trả lời:

Mỗi món ăn đều là tình yêu mà Hà mang theo bên mình gửi về quê mẹ.

* LUYỆN TỪ VÀ CÂU

1. Gạch dưới trạng ngữ của mỗi câu dưới đây và viết các trạng ngữ đó vào cột thích hợp trong bảng bên dưới.

a. Nhờ chăm chỉ tập thể dục, bác tôi đã sớm khỏi bệnh đau lưng.

b. Để có sức khoẻ tốt, bố tôi ăn uống và làm việc rất điều độ.

c. Vì sương muối, nhiều cây cà phê đã bị héo lá.

d. Nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tổ dân phố đã tổ chức hoạt động Ngày Chủ nhật xanh.

Trạng ngữ chỉ nguyên nhân rộng.	Trạng ngữ chỉ mục đích

Trả lời:

a. Nhờ chăm chỉ tập thể dục, bác tôi đã sớm khỏi bệnh đau lưng.

b. Để có sức khoẻ tốt, bố tôi ăn uống và làm việc rất điều độ.

c. Vì sương muối, nhiều cây cà phê đã bị héo lá.

d. Nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tổ dân phố đã tổ chức hoạt động Ngày Chủ nhật xanh.

Trạng ngữ chỉ nguyên nhân	Trạng ngữ chỉ mục đích
Nhờ chăm chỉ tập thể dục	Để có sức khỏe tốt
Vì sương muối	Nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

2. Viết thêm trạng ngữ chỉ mục đích cho các câu sau:

…………………………. Christine Hà đã cố gắng vượt qua bao khó khăn.

Trả lời:

Để trở thành Vua đầu bếp, Christine Hà đã cố gắng vượt qua bao khó khăn.

3. Đặt một câu có dùng trạng ngữ chỉ nguyên nhân hoặc trạng ngữ chỉ mục đích để nói về một việc em đã làm trong ngày.

Trả lời:

Để bảo vệ môi trường, em đã tận dụng giấy và chai nhựa để làm trò chơi.

VIẾT

Viết bài văn thuật lại một sự việc ở lớp hoặc ở trường em khiến em ấn tượng (Em có thể dựa vào dàn ý đã lập ở phần Viết tuần 25 để viết bài văn).

Trả lời:

Bài làm tham khảo

Mỗi năm một lần, vào ngày 20-11 trường em sẽ tổ chức lễ kỉ niệm tại hội trường để tri ân các thầy cô. Năm nay lễ kỉ niệm cũng được tổ chức hoành tráng với các tiết mục văn nghệ được tập luyện từ trước đó cả tháng. Trong số đó, tiết mục văn nghệ mở màn cũng là tiết mục văn nghệ được tất cả mọi người yêu thích nhất.

Tiết mục văn nghệ mở màn, do các thầy cô của trường em tập luyện và biểu diễn. Em rất bất ngờ với tiết mục này vì chúng em không thấy các thầy cô tập luyện ở trường lần nào cả. Hôm nay, các thầy cô mặc trang phục thật đẹp, với màu chủ đạo là màu xanh dương. Ai cũng trang điểm nhẹ, vừa xinh đẹp lại tươi tắn. Điều đặc biệt nhất, là các thầy cô không tiến lên sân khấu ngay từ đầu, mà vừa hát vừa tiến về sân khấu từ dưới sân trường. Nhờ vậy, mà vừa hát, thầy cô vừa tương tác được với các bạn học sinh. Cô Hải Hà có đi qua phía lớp em, thế là các bạn trong lớp ủa lên, xin nắm tay cô giống như một buổi họp fan vậy. Nhờ thế, mà không khí tiết mục văn nghệ trở nên sôi động hơn hẳn.

Nhưng thú vị hơn, chính là phần múa phụ họa. Các thầy cô đóng vai học sinh cũng quàng khăn quàng đỏ, đeo balo nhưng trông thật buồn cười. Đội múa phụ họa là các thầy giáo có dáng người cao lớn, khi khoác lên mình chiếc cặp thì trông thật là hài hước. Khi các thầy xuất hiện, cả trường cười ồ lên ngay. Các hoạt cảnh kết hợp giữa người hát và người múa cũng rất duyên dáng. Thầy cô tái hiện hình ảnh chúng em đi học muộn, ăn quà vặt trong giờ, nói chuyện riêng rất chân thực. Lúc này, em chợt nhận ra, trước khi là một giáo viên, thì các thầy cô cũng là một học sinh như chúng em mà thôi.

Kết thúc tiết mục văn nghệ, các thầy cô xếp thành một hàng ngang và cúi chào khán giả. Mọi người vỗ tay rào rào, có bạn thậm chí còn đứng dậy để vỗ tay cho thêm khí thế. Với nhiệm vụ mở màn chương trình văn nghệ và khuấy động không khí, tiết mục của các thầy cô đã hoàn thành xuất sắc hơn cả mong đợi rồi.

* NÓI VÀ NGHE

Kể lại cho bạn bè hoặc người thân câu chuyện về Christine Hà.

Trả lời:

Học sinh thực hiện hoạt động.

Xem thêm lời giải bài tập Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 4 hay, chi tiết khác:

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 4 Tuần 25

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 4 Tuần 27: Ôn tập giữa học kì 2

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 4 Tuần 28

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 4 Tuần 29

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 4 Tuần 30

• Bài tập phát triển năng lực Tiếng Việt lớp 4 Tuần 31

Xem thêm các tài liệu học tốt lớp 4 hay khác:

• Giải sgk Tiếng Việt lớp 4 Kết nối tri thức
• Giải sgk Tiếng Việt lớp 4 Chân trời sáng tạo
• Giải sgk Tiếng Việt lớp 4 Cánh diều
• Giải lớp 4 Kết nối tri thức (các môn học)
• Giải lớp 4 Chân trời sáng tạo (các môn học)
• Giải lớp 4 Cánh diều (các môn học)

---