Giáo án Khoa học lớp 4 Kết nối tri thức Bài 29: Chuỗi thức ăn trong tự nhiên

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về thức ăn của một số loài động vật quen thuộc.

b. Cách thức thực hiện:

- GV đặt câu hỏi: Hãy kể tên một số động vật và thức ăn của chúng mà em biết.

- GV mời đại diện 2 - 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét chung, không chốt đúng sai mà dẫn dắt vào bài học: Thức ăn của mỗi loài động vật có thể giống hoặc khác nhau. Vây thức ăn giữa các sinh vật có mối quan hệ gì với nhau không? Để biết được câu trả lời, chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay – Chuỗi thức ăn trong tự nhiên.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Mối liên hệ thức ăn giữa các sinh vật thông qua chuỗi thức ăn

a. Mục tiêu: HS hình thành được khái niệm về mối liên hệ về thức ăn giữa hai sinh vật.

b. Cách tiến hành:

* HĐ 1.1

- GV chia lớp thành các nhóm 4.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 2, 3 và 4.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:

+ Mô tả mối liên hệ về thức ăn giữa các sinh vật.

+ Sử dụng mũi tên, các cụm từ: cây bắp cải, con sâu, con chim để viết sơ đồ mô tả mối liên hệ về thức ăn giữa ba sinh vật đó.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm xung phong trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có câu trả lời đúng.

* HĐ 1.2

- GV giới thiệu mối liên hệ về thức ăn giữa các sinh vật rất đa dạng, bao gồm cả các sinh vật trên cạn và dưới nước.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 5.

- GV yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

+ Mô tả mối liên hệ về thức ăn giữa các sinh vật trong hồ nước.

+ Cho biết sinh vật đứng đầu trong chuỗi thức ăn đó.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, bổ sung (nếu cần)

Hoạt động 2: Một số chuỗi thức ăn trong tự nhiên

a. Mục tiêu: HS xác định được sinh vật nào là thức ăn của sinh vật nào dựa vào chuỗi thức ăn cho sẵn; xây dựng được các sơ đồ chuỗi thức ăn từ danh sách các sinh vật đã cho.

b. Cách tiến hành:

* HĐ 2.1

- GV yêu cầu HS quan sát hình 6.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời:

+ Gà ăn rau, giun,...

+ Vịt ăn tôm, tép,....

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.

- HS chia nhóm theo hướng dẫn của GV.

- HS quan sát hình.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời:

+ Mối liên hệ về thức ăn giữa: cây bắp cải và con sâu; con sâu và con chim.

⇒ Mối liên hệ về thức ăn giữa các sinh vật với nhau: Cây bắp cải → Con sâu → Con chim.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ.

- HS quan sát hình.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời:

+ Bèo tấm là thức ăn của ốc; ốc là thức ăn của cá trê.

+ Thực vật phù du là thức ăn của động vật phù du; động vật phù du là thức ăn của ấu trùng tôm; ấu trùng tôm là thức ăn của cá chép.

+ Thực vật thủy sinh (bèo tấm và thực vật phù du) thường được đứng đầu chuỗi thức ăn.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS quan sát hình.