Giáo án bài Ôn tập làm văn (tiếp theo) - Giáo án Ngữ văn lớp 9

Giáo án bài Ôn tập làm văn (tiếp theo)

Tải word giáo án: Ôn tập làm văn (tiếp theo)

I. Mục tiêu bài học

- Thông qua bài học giúp học sinh hiểu đuợc:

1. Kiến thức

- Hệ thống hóa kiến thức về Tập làm văn đã học.

- Tích hợp với Tiếng Việt và Văn.

2. Kĩ năng

- Rèn kĩ năng tổng hợp kiến thức và hiểu được mối quan hệ giữa TLV- TV- VBản

3. Thái độ

- Có ý thức hệ thống những kiến thức đã học về phần TLV

II. Chuẩn bị tài liệu

1. Giáo viên

   + Soạn bài, đọc tài liệu tham khảo, nghiên cứu bài, đọc chuẩn kiến thức kĩ năng.

2. Học sinh

   + Đọc trước bài, chuẩn bị bài : trả lời các câu hỏi bài tập.

III. Tiến trình tổ chức dạy học

1. Ổn định tổ chức

* Kiểm diện: Sĩ số

9A:

9C:

2. Kiểm tra

- GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh.

- Kết hợp kt kiến thức cũ trong quá trình ôn.

3. Bài mới

- Trong tiết học trước các em đã ôn tập các kiểu bài thuyết minh, tự sự.Trong các tiết ôn tập này chúng ta sẽ cùng nhau ôn tập mqh giữa các kiểu văn bản và sự tương hỗ nhau trong học Tv- TLV – Vb.

Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt

HĐ1. HDHS ôn tập theo các câu hỏi SGK( tiếp)

H: So sánh văn bản tự sự ở lớp 9 và lớp dưới ?

H: ND VBTS ở lớp 9 có gì giống và khác so với các ND về kiểu văn bản này đã học ở lớp dưới?

7. VBTS lớp 9 so sánh với các lớp dưới.

* Giống nhau: Có nhân vật chính, nhân vật phụ, cốt truyện, sự vật chính phụ.

* Khác nhau: Lớp 9 có thêm

   + Kết hợp tự sự +biểu cảm+ miêu tả nội tâm.

   + Kết hợp tự sự + nghị luận.

- Đối thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự.

- Người kể chuyện vai trò người kể chuyện trong văn bản tự sự

H: Hãy giải thích tại sao trong 1 vb đã có các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà vẫn gọi là VBTS.

8. Giải thích:

a) Gọi tên một văn bản ,người ta căn cứ vào phương thức biểu đạt chính của văn bản đó.

Ví dụ:

- Phương thức tái tạo hiện thực bằng cảm xúc chủ quan: Văn bản miêu tả.

- Phương thức lập luận: Văn bản nghị luận.

- Phương thức tác động vào cảm xúc: Văn biểu cảm.

- Phương thức tái tạo hiện thực bằng nhân vật và cốt truyện: Văn bản tự sự.

(Không nên tuyệt đối hóa ranh giới giữa các phương thức)

b) Trong một văn bản có đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà vẫn gọi đó là văn bản tự sự vì các yếu tố ấy chỉ có ý nghĩa bổ trợ cho phương thức chính là "Kể lại hiện thực bằng con người và sự việc ".

H: Có 1 VB nào mà chỉ vận dụng 1 PT biểu đạt duy nhất không?

c) Trong thực tế , ít gặp hoặc không có văn bản nào chỉ vận dụng một phương thức biểu đạt duy nhất.

4. Củng cố - luyện tập

- Hệ thống kiến thức vừa ôn tập.

- HS hỏi thêm kiến thức ( nếu có)

H: phân biệt văn ts ở lớp 9 có già giống và khác các lớp dưới.

H: Sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong một văn bản?

5. Hướng dẫn học sinh về nhà:

- Chuấn bị tiếp các câu hỏi còn lại ở bài Ôn tập (tiếp)

- Về nhà ôn bài đã học.

Xem thêm các bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 9 mới nhất, chuẩn nhất khác:

300 BÀI GIẢNG GIÚP CON LUYỆN THI LỚP 10 CHỈ 399K

Phụ huynh đăng ký mua khóa học lớp 10 cho con, được tặng miễn phí khóa lớp 9 ôn hè. Đăng ký ngay!

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Loạt bài Giáo án Ngữ văn lớp 9 chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sgk Ngữ văn 9 Tập 1 và Tập 2 theo chuẩn Giáo án của Bộ GD & ĐT.

Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.