Giáo án (Luyện từ và câu lớp 5) Câu đơn và câu ghép - Kết nối tri thức

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV cho HS xem 1 video ngắn bài hát Bài hát buổi sáng VTV7 sau đây:

https://www.youtube.com/watch?v=t2-zfIY0C78

- GV giới thiệu bài học mới, ghi bài lên bảng: Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu đơn vị kiến thức Tiếng Việt mới là câu đơn và câu ghép.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Xác định chủ ngữ, vị ngữ trong câu đơn và câu ghép

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS biết xác định thành phần trong câu là chủ ngữ và vị ngữ.

- HS rút ra được khái niệm câu đơn, câu ghép và phân biệt sự khác nhau giữa câu đơn, câu ghép.

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu 2 BT dưới đây:

Bài tập 1: Đọc các câu sau và thực hiện yêu cầu:

a. Trời không mưa. Ruộng đồng khô hạn, nứt nẻ.

b. Trời không mưa nên ruộng đồng khô hạn, nứt nẻ.

- Xác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi câu ở ví dụ a.

- Câu ở ví dụ b có mấy cụm chủ ngữ - vị ngữ? Từ nên có tác dụng gì trong câu?

Bài tập 2: Xác định câu có hai cụm chủ ngữ - vị ngữ trong đoạn văn dưới đây. Từ nào có tác dụng nối các cụm chủ ngữ - vị ngữ đó?

Những cánh buồm chung thuỷ cùng con người vượt qua bao nhiêu sóng nước, thời gian. Đến nay, con người đã có những con tàu to lớn vượt biển khơi, nhưng những cánh buồm vẫn sống mãi cùng sông nước và con người.

(Theo Băng Sơn)

– Từ nào trong câu tìm được có tác dụng nối các cụm chủ ngữ – vị ngữ?

+ GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, chia lớp thành 4 nhóm hoạt động theo kĩ thuật Mảnh ghép:

• Giai đoạn 1: GV cho 2 nhóm làm cùng một bài tập chia ra nhóm 1, 2 làm BT1 và nhóm 3, 4 làm BT2. Các nhóm chuyên thảo luận, mỗi thành viên trong nhóm ghi câu trả lời vào giấy.

• Giai đoạn 2 (nhóm ghép, còn gọi là nhóm mảnh ghép): Sau khi hoàn thành nhiệm vụ ở giai đoạn 1, HS từ các nhóm chuyên khác nhau hợp lại thành những nhóm mới, gọi là nhóm ghép. Lúc này, mỗi HS “chuyên” trở thành một “mảnh” trong nhóm ghép.

• Sơ đồ minh họa:

+ GV mời 1 – 2 HS chữa bài trước lớp, các nhóm HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Bài tập 1:

a.

b. Câu ở phần b có hai cụm chủ ngữ – vị ngữ. Từ nên có tác dụng: nối các ý được thể hiện ở hai cụm chủ ngữ – vị ngữ đó.

Bài tập 2:

Câu có hai cụm chủ ngữ - vị ngữ: Đến nay, con người đã có những con tàu to lớn vượt biển khơi, nhưng những cánh buồm vẫn sống mãi cùng sông nước và con người.

Từ nhưng trong câu trên có tác dụng nối các cụm chủ ngữ - vị ngữ.

- GV chiếu phần ghi nhớ lên màn hình:

+ Câu đơn là câu có một cụm chủ ngữ - vị ngữ.

+ Câu ghép là câu gồm các cụm chủ ngữ - vị ngữ ghép lại. Mỗi cụm chủ ngữ - vị ngữ trong câu ghép được gọi là một vế câu. Các vế trong câu ghép có sự kết nối chặt chẽ với nhau.

- GV yêu cầu HS đọc kĩ phần ghi nhớ.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.

- HS lắng nghe video.

- HS lắng nghe GV giới thiệu bài học mới.

- HS đọc nhiệm vụ của BT.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chú ý lên màn hình.

- HS đọc kĩ phần ghi nhớ.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.