Giáo án Tin học lớp 4 Kết nối tri thức Bài 14: Khám phá môi trường lập trình trực quan

Giáo án Tin học lớp 4 Kết nối tri thức Bài 14: Khám phá môi trường lập trình trực quan

Xem thử

Chỉ từ 300k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Tin học lớp 4 Kết nối tri thức bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: Gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức

+ Nhận biết được nhóm lệnh và các lệnh thuộc nhóm lệnh.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động của lớp. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.

b. Năng lực đặc thù:

- Nhận thức khoa học: Nhận biết được nhóm lệnh và các lệnh thuộc nhóm lệnh.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của cá nhân

- Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của lớp, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Giáo viên: SGK, máy tính, máy chiếu, …

2. Học sinh: SGK, vở ghi, …

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động Khởi động

1. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế, sự tò mò, hứng thú để học sinh bắt đầu bài học mới.

2. Nội dung:

- HS cùng nhau tìm hiểu nội dung câu hỏi SGK_63.

3. Sản phẩm:

- HS trả lời được câu hỏi SGK_63.

4. Tổ chức thực hiện:

GV tổ chức hoạt động	Hoạt động của HS	Kết quả/sản phẩm học tập
Gv yêu cầu HS cùng nhau tìm hiểu nội dung câu hỏi SGK_63. ? Ở bài 13 bạn An muốn biết cách tạo ra chương trình. Em cũng muốn tạo ra chương trình đúng không? Gv chốt dẫn vào bài.	HS thực hiện thảo luận nhóm để cùng nhau tìm hiểu tình huống mà giáo viên đưa ra.	- HS hiểu được trò chơi: Điều khiển rô-bốt. Sau đó viết chương trình cho trò chơi này.

Hoạt động 1: Lệnh và nhóm lệnh

1. Mục tiêu:

+ Nhận biết được nhóm lệnh và các lệnh thuộc nhóm lệnh.

2. Nội dung

+ HS hoạt động nhóm, tìm hiểu nội dung SGK_63, 64, 65.

3. Sản phẩm

+ HS tìm hiểu được nội dung SGK_63, 64, 65.

4. Tổ chức thực hiện

GV tổ chức hoạt động	Hoạt động của HS	Kết quả/sản phẩm học tập
Gv yêu cầu thảo luận nhóm: ? Quan sát màn hình Scratch, em nhìn thấy nhóm lệnh nào? Nhận xét màu sắc của nhóm lệnh và lệnh. ? Quan sát bảng 4: Một số lệnh cơ bản sử dụng trong chương trình “Điều khiển rô-bốt”. + Để đưa lệnh vào chương trình cho một nhân vật, em thực hiện thao tác như hình 64 SGK_64. Câu hỏi củng cố: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK _ 65.	HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi 2-> 3 nhóm HS trình bày các nội dung mà giáo viên đưa ra trước lớp 2-> 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác nhận xét	- Trong Scratch, mỗi nhóm lệnh có nhiều lệnh và chúng cùng màu. - Mỗi lệnh sẽ điều khiển nhân vật thực hiện một hành động. Câu hỏi : Đáp án: 1 – b 2 – c 3 – a

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:

– ................................................................................................................

2. Những điều GV muốn thay đổi:

– ................................................................................................................

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Tin học lớp 4 năm 2024 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Tin học lớp 4 Kết nối tri thức chuẩn khác:

• Giáo án Tin học lớp 4 Bài 12A: Thực hành đa phương tiện

• Giáo án Tin học lớp 4 Bài 12B: Phần mềm luyện gõ bàn phím

• Giáo án Tin học lớp 4 Bài 13: Chơi với máy tính

• Giáo án Tin học lớp 4 Bài 15: Tạo chương trình máy tính để diễn tả ý tưởng

• Giáo án Tin học lớp 4 Bài 16: Chương trình của em

---