Giáo án Toán lớp 3 Các số trong phạm vi 10 000 (trang 4) - Cánh diều

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở các bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” để khởi động bài học.

+ Số nhỏ nhất có 3 chữ số là số nào?

+ Số lẻ nhỏ nhất có 3 chữ số là số nào?

+ Số lớn nhất có 3 chữ số là số nào?

+ Số tròn trăm lớn nhất có 3 chữ số là số nào?

+ Số gồm 10 trăm là?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Các số trong phạm vi 10 000 (Tiết 1)

- HS tham gia trò chơi

+ Số nhỏ nhất có 3 chữ số là số 100.

+ Số lẻ nhỏ nhất có 3 chữ số là 101.

+ Số lớn nhất có 3 chữ số là số 999.

+ Số tròn trăm lớn nhất có 3 chữ số là số 900.

+ Số gồm 10 trăm là 1000.

- HS lắng nghe, nhắc lại tên bài học.

2. Hoạt động hình thành kiến thức

- Mục tiêu:

+ Hình thành được các số tròn nghìn và các số tròn trăm trong phạm vi 10 000.

+ Nhận biết được 10 nghìn = 1 chục nghìn, nhận biết được các số tròn nghìn.

- Cách tiến hành: (Hoạt động cả lớp)

a) Hình thành các số tròn nghìn

GV yêu cầu HS thực hiện lấy lần lượt các khối lập phương trong bộ đồ dùng và thao tác theo yêu cầu:

- Lấy 1 khối lập phương và nêu số tương ứng?

- Lấy 10 khối lập phương đơn vị gài lại với nhau và nêu số tương ứng?

Cho HS nhận xét: 10 đơn vị = 1 chục

- Lấy 10 thanh chục gài lại với nhau và nêu số tương ứng?

Cho HS nhận xét: 10 chục = 100 đơn vị

- Lấy 10 tấm trăm gài lại với nhau và nêu số tương ứng?

Cho HS nhận xét:10 trăm = 1000 đơn vị

- Lấy 1 khối nghìn và nêu số tương ứng?

- Lấy 2 khối nghìn và nêu số tương ứng?

- Lấy 3 khối nghìn và nêu số tương ứng?

- Lấy 4 khối nghìn và nêu số tương ứng?

- Tiếp tục cho HS thao tác tương tự cho đến khi được số 10 nghìn.

Cho HS nhận xét: 10 nghìn = 1 chục nghìn

- Cho HS đọc và nhận xét về các số:

1 000; 2000; 3 000; ...; 10 000.

- GV nhận xét, tuyên dương.

GV giới thiệu: 10 000 còn đọc là một vạn

b) Hình thành các số tròn trăm trong phạm vi 10 000

- Yêu cầu HS lấy ra 3 khối nghìn, lấy thêm 2 tấm trăm và nêu số tương ứng?

Ba nghìn hai trăm 3200

- Cho HS viết số 3 200 vào bảng con

- GV nhận xét, tuyên dương.

- Hướng dẫn tương tự với các số 5 100;

4 700; 6 200

- Hướng dẫn HS đọc lại và nhận xét về các số trên.

- GV viết bảng: 5 100; 4 700; 6 200 là các số tròn trăm trong phạm vi 10 000.

HS thao tác theo hướng dẫn của GV

- HS lấy 1 khối lập phương trong bộ đồ dùng. Nêu số: 1 đơn vị

- HS thao tác theo yêu cầu.

Nêu số: 10 đơn vị

- HS nêu: 10 đơn vị = 1 chục

- HS thao tác theo yêu cầu.

Nêu số: 10 chục

- HS nêu.

- HS thao tác theo yêu cầu.

Nêu số: 10 trăm

- HS nêu: 10 trăm = 1000 đơn vị

- HS thao tác. Nêu số: 1 000

- HS thao tác. Nêu số: 2 000

- HS thao tác. Nêu số: 3 000

- HS thao tác. Nêu số: 4 000

- HS thao tác theo yêu cầu.

- HS nêu: 10 nghìn = 1 chục nghìn

- HS đọc và nhận xét: Đây là các số tròn nghìn.

- HS nhắc lại (cá nhân, nhóm)

- HS thao tác. Nêu số: 3 200

- HS viết bảng con

- HS thực hiện theo yêu cầu

- HS đọc. Nhận xét: Đây là các số tròn trăm trong phạm vi 10 000.