Giáo án Toán lớp 5 Bài 53: Ôn tập các phép tính với số thập phân - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

– GV có thể tổ chức trò chơi liên quan đến một trong các nội dung sau:

+ Cách đặt tính trong phép cộng, phép trừ hai số thập phân.

+ Cách xử lí dấu phẩy ở kết quả trong phép nhân, ở số bị chia và số chia trong phép chia các số thập phân.

+ Các quy tắc tìm thành phần chưa biết trong phép tính.

– HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

II. Luyện tập – Thực hành

Luyện tập

Bài 1:

– Sửa bài, HS trình bày trên bảng lớp, nêu cách đặt tính và cách tính.

– GV giúp HS khái quát hoá cách đặt tính, cách tính và xử lí dấu phẩy ở kết quả. Lưu ý thêm cách đặt tính ở ý thứ hai của câu b (91 – 44,5).

Bài 2:

– Sửa bài, HS trình bày cách làm. Đây làdạng bài tính nên phải trình bày các bước tính.

HS có thể thực hiện theo các cách khác nhau. Tuy nhiên, GV giúp HS nhận biết sự thuận tiện của việc sử dụng các tính chất của phép cộng như giao hoán (đổi chỗ các số hạng), kết hợp (sử dụng dấu ngoặc và bắt cặp) để được các kết quả là các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … rồi tính nhẩm.

Bài 3:

– Sửa bài trên bảng lớp, HS trình bày cách làm.

GV khuyến khích nhiều cách làm. Chẳng hạn:

+ Áp dụng các quy tắc tìm thành phần chưa biết trong phép tính.

+ Sử dụng mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ.

+ Dùng phép suy luận tương tự.

Ví dụ: 1 – .?. = 0,125

→Viết một phép tính đơn giản:

→.?.= 6 – 4

→Áp dụng tương tự vào 1 – .?. = 0,125

→.?. = 1 – 0,125

Bài 4:

– Sửa bài, GV có thể đọc từng phép tính, HS thực hiện vào bảng con, hai HS trình bày trên bảng lớp, nêu cách đặt tính và cách tính.

– GV giúp HS khái quát hoá cách đặt tính, cách tính và cách đặt dấu phẩy ở kết quả sau khi nhân.

Bài 5:

– Sửa bài, HS trình bày trên bảng lớp, nêu cách đặt tính và cách tính.

– HS đọc yêu cầu của bài, nhận biết việc cần làm: Đặt tính rồi tính.

– HS làm bài cá nhân, rồi chia sẻ với bạn bên cạnh.

– HS nêu cách đặt tính và cách tính.

– HS đọc yêu cầu, thực hiện cá nhân rồi chia sẻ nhóm đôi.

a) 17,8 + 8,53 +1,47 + 82,2

= (17,8 + 82,2) + (8,53 + 1,47)

= 100 + 10 = 110

b) 63,4 + 3,66 + 36,6 + 6,34

= (63,4 + 36,6) + (3,66 + 6,34)

= 100 + 10 = 110

– HS trình bày cách làm.

Ví dụ:

a) 17,8 + 8,53 +1,47 + 82,2

= (17,8 + 82,2) + (8,53 + 1,47) → Giao hoán và kết hợp

= 100 + 10 = 110 → Tính nhẩm

…

– HS đọc yêu cầu, nhận biết việc cần làm: Tìm thành phần chưa biết trong phép tính.

– HS làm bài cá nhân, rồi chia sẻ với bạn.

a) 0,5 + 0,5 = 1

b) 1,25 – 0,25 = 1

c) 1 – 0,875 = 0,125

– HS trình bày cách làm. Ví dụ:

a) 1 – 0,5 = 0,5 →0,5 + 0,5 = 1

…

– HS đọc yêu cầu, nhận biết việc cần làm: Đặt tính rồi tính.

– HS làm bài cá nhân, rồi chia sẻ với bạn bên cạnh.

– HS nêu cách đặt tính và cách tính.

– HS đọc yêu cầu: Tính.

– HS tìm hiểu mẫu: Qua ví dụ cụ thể, tái hiện lại quy tắc chia một số thập phân cho một số thập phân.

– HS làm bài cá nhân, rồi chia sẻ với bạn.

– HS nêu cách đặt tính và cách tính.

III. Vận dụng – Trải nghiệm

Vui học

– GV có thể gợi ý:

+ Có nhận xét gì về hai số cùng nằm trên đường thẳng?

+ Vậy tìm số thích hợp để thay vào .?. là làm việc gì?

+ Ta thực hiện thế nào?

– Sửa bài, GV có thể cho HS chơi tiếp sức giải thích cách làm.

– Thực hiện nhóm.

– Thảo luận:

+ Có tổng bằng 10.

+ Tìm số hạng chưa biết trong một tổng.

+ Nhẩm, tính: Lấy tổng trừ số hạng kia, …

– HS giải thích cách làm.

Ví dụ:

10 – 1,15 = 8,85 →Số điền vào hình tròn màu vàng là 8,85.

…