Giáo án Đạo đức lớp 5 Kết nối tri thức Bài 5: Bảo vệ môi trường sống

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

b. Cách tiến hành

- GV mời cả lớp xem và hát theo bài hát Điều đó tuỳ thuộc hành động của bạn (Nhạc và lời: Vũ Kim Dung).

https://youtu.be/TXFGtx2tU3s

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Theo em, bài hát trên truyền tải thông điệp gì?

+ Em đã làm gì để góp phần bảo vệ môi trường?

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Bài hát trên truyền tải thông điệp bảo vệ môi trường sống quanh ta.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bảo vệ môi trường sống là trách nhiệm của mỗi cá nhân. Trái Đất của chúng ta có giữ được màu xanh hay không, tất cả phụ thuộc vào sự nỗ lực bảo vệ và chăm sóc của các thế hệ HS tương lai. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu một số việc làm cụ thể để bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng thông qua bài học “Bảo vệ môi trường” sẽ giúp các em tìm hiểu về môi trường sâu hơn.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại môi trường sống

a. Mục tiêu: HS kể được tên các loại môi trường sống.

b. Cách tiến hành

- GV trình chiếu tranh 1 SGK tr.31

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi để quan sát tranh, giải câu đố “Tôi là ai?” và trả lời câu hỏi: Theo em, có các loại môi trường sống chủ yếu nào trong bức tranh?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

+ Giải câu đố “Tôi là ai?”.

• Câu đố 1. Tôi là môi trường đất.

• Câu đố 2. Tôi là môi trường nước.

• Câu đố 3. Tôi là môi trường không khí.

+ Trong bức tranh có các các loại môi trường sống chủ yếu là môi trường đất, môi trường nước và môi trường không khí.

- GV đưa ra câu hỏi mở rộng: Hãy kể thêm các loại môi trường sống khác mà em biết.

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ xung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: Ngoài ra, còn có các loại môi trường khác như môi trường sinh vật, môi trường tự nhiên, môi trường nhân tạo,...

- GV mở rộng cho HS xem video “Môi trường sống của sinh vật”.

https://youtu.be/cr0h9jpQBgQ

- GV đặt câu hỏi cho HS:

+ Bạn nhỏ đã làm gì để chú cá nhanh lớn?

+ Môi trường sống là gì?

+ Theo bạn robot thì môi trường được chia thành mấy loại? Đó là gì?

+ Bạn nhỏ đã nhận được sự công nhận như thế nào?

- GV mời 2 – 3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

+ Bạn nhỏ đã trồng chú cá xuống đất để chú cá nhanh lớn.

+ Môi trường sống là không gian bao quanh sinh vật, có ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của chúng.

+ Có thể chia môi trường làm 4 loại chính: môi trường nước, đất, trên cạn và môi trường sinh vật.

- HS xem và hát theo giai điệu bài hát.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài mới.

- HS quan sát ảnh.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS nghe video.

- HS lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.