Giáo án Địa Lí 8 Cánh diều Bài 5: Khí hậu Việt Nam

Giáo án Địa Lí 8 Cánh diều Bài 5: Khí hậu Việt Nam

Xem thử

Chỉ từ 400k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 8 Cánh diều (cả năm) bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Về năng lực

2.3. Năng lực đặc thù môn Địa lí.

- Năng lực nhận thức khoa học địa lí:

+ Trình bày được đặc điểm khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa của Việt Nam.

+ Chứng minh được sự phân hóa đa dạng của khí hậu Việt Nam.

+ Phân tích được ảnh hưởng của khí hậu đối với sản xuất nông nghiệp.

+ Phân tích được vai trò của khí hậu đối với sự phát triển du lịch ở một số điểm du lịch nổi tiếng của nước ta.

- Năng lực tìm hiểu địa lí:

+ Sử dụng bản đồ để trình bày được tính chất gió mùa và sự phân hóa đa dạng của khí hậu nước ta.

+ Phân tích bảng số liệu bảng 5.1, 5.2 trình bày tính chất nhiệt đơi và ẩm của khí hậu nước ta.

+ Sử dụng các tranh ảnh, video, tài liệu liên quan đến các hiện tượng thời tiết, biểu hiện của khí hậu và ảnh hưởng của khí hậu đến phát triển nông nghiệp và du lịch nước ta.

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức đã học để tìm hiểu đặc điểm khí hậu địa phương nơi em sinh sống và các địa phương khác. Phân tích được những ảnh hưởng của khí hậu đến các hoạt động kinh tế của địa phương đó.

2.4. Năng lực chung.

- Năng lực tự chủ và tự học:

+ Chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ học tập tìm hiểu về đặc điểm khí hậu nước ta và những ảnh hưởng của khí hậu đến sự phát triển nông nghiệp và du lịch.

+ Biết tìm kiếm các kiến thức về khí hậu Việt Nam qua tranh ảnh, bản đồ, video và các tài liệu có liên quan.

+ Biết đánh giá được kết quả bản thân đạt được sau từng hoạt động trong bài học.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: được hình thành thông qua các hoạt động làm việc cá nhân, theo nhóm, cặp và quá trình tham gia tích cực vào giờ học trên lớp và các qua các dự án học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện vấn đề qua các tình huống học tập và sáng tạo trong cách thể hiện bài nhóm.

2. Về phẩm chất

Bài học góp phần hình thành cho học sinh các phẩm chất như:

+ Chăm chỉ thông qua việc tích cực tham gia các hoạt động học tập.

+ Có ý thức trách nhiệm với việc bảo vệ môi trường ở địa phương, chung tay phòng chống biến đổi khí hậu toàn cầu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Phiếu học tập.

- Bản đồ khí hậu Việt Nam.

- Bảng số liệu tổng số liệu 5.1, 5.2 SGK.

- Tranh ảnh về các hiện tượng thời tiết, khí hậu của các vùng miền.

- Video và các tài liệu liên quan đến khí hậu và ảnh hưởng của khí hậu đến hoạt động nông nghiệp và du lịch của nước ta.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động mở đầu/ khởi động

a. Mục tiêu: Xác định được vấn đề cần giải quyết liên quan đến bài học và tạo hứng thú cho HS.

b. Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật KWL để thu thập ý kiến của HS .

c. Sản phẩm: Các ý kiến của HS.

d. Tổ chức thực hiện.

- Bước 1: GV phát phiếu và yêu cầu HS: Trong thời gian 3 phút ghi lại những những điều em đã biết về khí hậu VN ở cột K, những điều em muốn biết về khi hậu Việt Nam ở cột W

- Bước 2: HS ghi ý kiến của mình vào phiếu.

- Bước 3: GV gọi một số HS chia sẻ các ý kiến các học sinh khác bổ sung.

- Bước 4: GV dựa vào những hiểu biết HS đã chia sẻ để dẫn dắt vào bài.

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới.

Hoạt động 1: Tìm hiểu về đặc điểm khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa

a. Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa của Việt Nam.

b. Nội dung: HS phân tích bảng số liệu 5.1, 5.2, bản đồ khí hậu Việt Nam, trao đổi thảo luận nhóm sơ đồ hóa đặc điểm khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa.

c. Sản phẩm:

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1:

- GV chia lớp thành 4 cụm A, B, C, D (có thể tương ứng 4 dãy lớp). Trong mỗi cụm chia thành 3 nhóm, mỗi nhóm 4 – 6 HS.

- GV tổ chức HS tham gia trò chơi “Nhật kí khí tượng”

- Quy luật như sau:

+ Trong từng cụm GV lần lượt phát phiếu nhật kí 1,2,3 cho 3 nhóm và phiếu học tập số 1(mẫu sơ đồ tư duy) . GV phát cho 3 nhóm trong cụm tương ứng 3 phiếu.

+ HS sẽ ghi nhật kí khí tượng theo nội dung trong phiếu, và lưu lại ý kiến đúng của nhóm lên sơ đồ tư duy trong thời gian 7 phút.

+ Sau 7 phút các nhóm sẽ trao đổi nhật kí lần 1, các nhóm thảo luận những nội dung trong nhật kí và tiếp tục hoàn thành nhánh thứ 2 trên sơ đồ tư duy trong 5 phút.

+ Tương tự các nhóm sẽ trao đổi nhật kí lần 2 và hoàn thành nhánh thứ 3 trên sơ đồ tư duy.

+ Điều thú vị của trò chơi, các nhóm được quyền ghi 50% thông tin đúng và 50% thông thông tin nhiễu (không chính xác) vào phiếu nhật kí.

+ Khi trao đổi nhật kí, các nhóm phải thảo luận thảo tìm được thông tin đúng ghi vào sơ đồ.

+ Trong tổng thời gian 17 phút, các nhóm hoàn thành sơ đồ tư duy đặc điểm khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa.

Bước 2: HS lắng nghe GV hướng dẫn và tham gia trò chơi “Nhật kí khí tượng”.

Bước 3: GV gọi một nhóm lên báo cáo, các nhóm khác nhận xét, trao đổi, bổ sung.

Bước 4: GV chuẩn kiến thức đánh giá, nhận xét và chuẩn kiến thức.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Giáo án Địa Lí 8 Cánh diều mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Địa Lí lớp 8 Cánh diều hay, chuẩn khác:

• Giáo án Địa Lí 8 Bài 6: Thực hành: Vẽ và phân tích biểu đồ khí hậu

• Giáo án Địa Lí 8 Bài 7: Thuỷ văn Việt Nam

• Giáo án Địa Lí 8 Bài 8: Tác động của biến đổi khí hậu đối với khí hậu và thuỷ văn Việt Nam

• Giáo án Địa Lí 8 Bài 9: Thổ nhưỡng Việt Nam

• Giáo án Địa Lí 8 Bài 10: Đặc điểm chung của sinh vật và vấn để bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam

---