Giáo án Hóa học 10 Bài 18: Phân loại phản ứng trong hóa học vô cơ mới nhất

Với mục đích giúp các Thầy / Cô giảng dạy môn Hóa học dễ dàng biên soạn Giáo án Hóa học lớp 10, VietJack biên soạn Giáo án Hóa học 10 Bài 18: Phân loại phản ứng trong hóa học vô cơ phương pháp mới theo hướng phát triển năng lực theo 5 bước bám sát mẫu Giáo án môn Hóa học chuẩn của Bộ Giáo dục. Hi vọng tài liệu Giáo án Hóa học 10 này sẽ được Thầy/Cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quí báu.

Giáo án Hóa học 10 Bài 18: Phân loại phản ứng trong hóa học vô cơ mới nhất

Xem thử Giáo án Hóa 10 KNTT Xem thử Giáo án Hóa 10 CTST Xem thử Giáo án Hóa 10 CD Xem thử Giáo án PPT Hóa 10 CD

Chỉ từ 300k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Hóa 10 cả năm (mỗi bộ sách) bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I - MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ

Kiến thức

- Củng cố lại kiến thức số oxh và phản ứng oxh khử

- Phân loại các loại phản ứng trong hóa vô cơ

- Phân loại được phản ứng có sự thay đổi số oxi hóa và phản ứng không có sự tha đổi số oxi hóa

Kĩ năng

- Xác định được số oxh của các chất trong phản ứng

- Xác định nhanh sự thay đổi số oxh của các nguyên tố trong phản ứng.

- Phân loại được các loại phản ứng trong hóa vô cơ.

* Trọng tâm Phân loại và xác định được phản ứng oxh khử của các loại phản ứng trong hóa vô cơ.

Thái độ

- Say mê, hứng thú, tự chủ trong học tập; trung thực; yêu khoa học.

2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác (trong hoạt động nhóm).

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân.

- Năng lực tính toán qua việc giải các bài tập hóa học có bối cảnh thực tiễn.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

1/ Phương pháp dạy học:

- Phương pháp dạy học nhóm,

- Dạy học nêu vấn đề.

2/ Các kĩ thuật dạy học

- Hỏi đáp tích cực.

- Khăn trải bàn.

- Nhóm.

III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Giáo viên (GV)

- Làm các slide trình chiếu, giáo án.

- Nam châm (để gắn nội dung báo cáo của HS lên bảng từ).

2. Học sinh (HS)

- Học bài cũ.

- Tập lịch cũ cỡ lớn hoặc bảng hoạt động nhóm.

- Bút mực viết bảng.

IV. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối (10 phút)

Mục tiêu	Phương thức tổ chức	Kết quả	Đánh giá
- Huy động các kiến thức đã được học của HS về các loại phản ứng ở lớp 8, tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức mới. - Rèn năng lực viết và cân bằng PTPƯ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân.	HĐ nhóm: Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hoàn thành nội dung trong phiếu học tập số 1. - GV chia lớp thành 4 nhóm, các dụng cụ - GV giới thiệu phiếu học tập số 1 Phiếu học tập số 1 Cho các PƯHH sau 1. Na + Cl2 2. CaO + CO2 → 3. CaCO3 4. 2KMnO4 5. Fe + HCl → 6. Cu + AgNO3 → 7. NaOH + HCl → 8. CaCO3 + HCl → Hoàn thành và phân loại các phản ứng trên - Các nhóm phân công nhiệm vụ cho từng thành viên: Nhớ lại kiến thức đã học và thống nhất để ghi lại hiện tượng xảy ra, viết các PTHH, …. vào bảng phụ, viết ý kiến của mình vào giấy và kẹp chung với bảng phụ. HĐ chung cả lớp: - GV mời một nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung. Vì là hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức. Muốn hoàn thành đầy đủ và đúng nhiệm vụ được giao HS phải nghiên cứu bài học mới. - GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức.	1. 2Na + Cl2 → 2NaCl 2. CaO + CO2 → CaCO3 3. CaCO3 CaO + CO2 4. 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 5. Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 6. Cu + 2AgNO3 → Cu(NO3)2 + 2Ag 7. NaOH + HCl → NaCl + H2O 8. CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O Phân loại: + PƯ: 1;2 thuộc loại phản ứng hóa hợp. + PƯ: 3;4 thuộc loại phản ứng phân hủy. + PƯ: 5;6 thuộc loại phản ứng thế + PƯ: 7;8 thuộc loại phản ứng trao đổi.	+ Qua quan sát: Trong quá trình hoạt động nhóm làm thí nghiệm, GV quan sát tất cả các nhóm, kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc của HS và có giải pháp hỗ trợ hợp lí. + Qua báo cáo các nhóm và sự góp ý, bổ sung của các nhóm khác, GV biết được HS đã có được những kiến thức nào, những kiến thức nào cần phải điều chỉnh, bổ sung ở các hoạt động tiếp theo.

...........................................................................................

Xem thử Giáo án Hóa 10 KNTT Xem thử Giáo án Hóa 10 CTST Xem thử Giáo án Hóa 10 CD Xem thử Giáo án PPT Hóa 10 CD

Xem thêm các bài soạn Giáo án Hóa học lớp 10 theo hướng phát triển năng lực mới nhất, hay khác:

• Giáo án Hóa học 10 Bài 19: Luyện tập: Phản ứng oxi hóa - khử
• Giáo án Hóa học 10 Bài 19: Luyện tập: Phản ứng oxi hóa - khử (tiết 2)
• Giáo án Hóa học 10 Bài 20: Bài thực hành số 1: Phản ứng oxi hóa khử
• Giáo án Hóa học 10 Bài 21: Khái quát về nhóm halogen
• Giáo án Hóa học 10 Bài 22: Clo

Lời giải bài tập lớp 10 sách mới:

• Giải bài tập Lớp 10 Kết nối tri thức
• Giải bài tập Lớp 10 Chân trời sáng tạo
• Giải bài tập Lớp 10 Cánh diều

---