Giáo án Hóa học 10 Bài 5: Cấu hình electron mới nhất

Mục tiêu

Phương thức tổ chức

Kết quả

Đánh giá

- Huy động các kiến thức đã được học của HS về năng lượng của các e ở trong các lớp, các phân lớp, tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức mới.

- Tìm hiểu sự phân bố các e đó trong nguyên tử.

- Rèn khả năng tư duy logic, năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tâp:

Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm nhỏ hoàn thành nội dung trong phiếu học tập số 1.

Phiếu học tập số 1

Hãy phân bố các electron vào các lớp e trong các trường hợp sau:

a) Nguyên tử có Z = 17.

b) Nguyên tử có Z = 19.

2. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

HĐ nhóm:

- Các nhóm phân công nhiệm vụ cho từng thành viên nhằm thống nhất để ghi kết quả vào bảng phụ, viết ý kiến của mình vào giấy và kẹp chung với bảng phụ.

3. Báo cáo, thảo luận:

HĐ chung cả lớp:

- GV mời một nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung.

Vì là hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức. Muốn hoàn thành đầy đủ và đúng nhiệm vụ được giao HS phải nghiên cứu bài học mới.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức.

+ Dự kiến một số khó khăn, vướng mắc của HS và giải pháp hỗ trợ: HS có thể phân bố e vào các lớp , phân lớp ở câu b có thể sai

Tạo mâu thuẫn nhận thức

a) Giải ra e = p = 7

Kết quả:

Lớp 1: 1s (2e)

Lớp 2: 2s (2e); 2p (3e).

b)

Lớp 1: 1s (2e)

Lớp 2: 2s (2e); 2p (6e).

Lớp 3: 3s (2e); 3p (6e); 3d (1e)

+ Qua báo cáo các nhóm và sự góp ý, bổ sung của các nhóm khác, GV biết được HS đã có được những kiến thức nào, những kiến thức nào cần phải điều chỉnh, bổ sung ở các hoạt động tiếp theo.

Mục tiêu

Phương thức tổ chức

Kết quả

Đánh giá

- Nắm được thứ tự mức năng lượng của các phân lớp electron từ thấp đến cao

- Rèn năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tâp:

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và nếu có điều kiện trình chiếu mô hình phân mức năng lượng trên bảng, nếu không giáo viên viết sơ đồ phân mức năng lượng của các lớp và phân lớp lên bảng. GV yêu cầu các nhóm hoàn thành câu 1-PHT 2

Câu 2 thảo luận chung cả lớp

Phiếu học tập số 2

Câu 1: Nêu thứ tự sắp xếp các phân lớp theo chiều tăng của năng lượng?

Câu 2: Khái niệm cấu hình electron nguyên tử ? Quy ước và cách viết cấu hình electron nguyên tử ?

GV yêu cầu các nhóm nhận xét kết quả ở phiếu học tập số 1

2. Thực hiện nhiệm vụ học tập:

HĐ nhóm: Các nhóm nghiên cứu sgk và thảo luận để kiểm tra kết quả nhóm mình và nhận xét nhóm khác

3. Báo cáo, thảo luận:

HĐ chung cả lớp: các nhóm nhận xét kết quả ở phiếu học tập số 1, các nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện. GV chốt lại kiến thức.

GV giúp HS Hoàn thành nhiệm vụ câu 2-PHT 2

I. Thứ tự các mức năng lượng trong nguyên tử:

1s2s2p3s3p4s3d4p5s…

a) Giải ra e = p =7

Kết quả:

Lớp 1: 1s (2e)

Lớp 2: 2s (2e); 2p (3e).

b) Giải ra e = p =19

Kết quả:

Lớp 1: 1s (2e)

Lớp 2: 2s (2e); 2p (6e).

Lớp 3: 3s (2e); 3p (6e); 3d (0e).

Lớp 4: 4s (1e).

Đó là sự phân bố đúng các e vào các phân lớp theo phân mức năng lượng. Để biểu diễn sự phân bố đó người ta xây dựng khái niệm cấu hình e nguyên tử.

+ Thông qua quan sát mức độ và hiệu quả tham gia vào hoạt động của học sinh.

+ Thông qua HĐ chung của cả lớp, GV hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu và điều chỉnh.