Giáo án HĐTN 11 Cánh diều Chủ đề 6: Bảo vệ môi trường, tài nguyên và cảnh quan thiên nhiên

Giáo án HĐTN 11 Cánh diều Chủ đề 6: Bảo vệ môi trường, tài nguyên và cảnh quan thiên nhiên

Xem thử

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án HĐTN 11 Cánh diều bản word thiết kế hiện đại, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Nghiên cứu, khảo sát thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương, tác động của sự phát triển sản xuất kinh doanh đến môi trường và báo cáo kết quả khảo sát.

- Đưa ra được các kiến nghị về bảo vệ môi trường từ số liệu khảo sát.

- Tuyên truyền đến người dân địa phương các biện pháp bảo vệ tài nguyên.

- Nhận ra ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên đối với trạng thái cảm xúc của bản thân.

- Chủ động, tích cực thực hiện việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, quảng bá hình ảnh cảnh quan thiên nhiên và kêu gọi mọi người cùng thực hiện.

- Đánh giá được thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Tự chủ, tự học: Luôn có ý thức quan sát, học hỏi để tìm hiểu những cách thức bảo vệ môi trường, tài nguyên, cảnh quan thiên nhiên của địa phương.

- Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp và hợp tác tốt với các thành viên trong lớp để thực hiện các hoạt động trong chủ đề.

- Giải quyết vấn đề sáng tạo: Thể hiện tính sáng tạo, khả năng giải quyết vấn đề trong các hoạt động khảo sát thực địa và hoạt động trên lớp của chủ đề.

Năng lực riêng:

- Thích ứng với cuộc sống: Tuyên truyền đến người dân địa phương các biện pháp bảo vệ tài nguyên; Nhận ra ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên đối với trạng thái cảm xúc của bản thân; Chủ động, tích cực thực hiện việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, quảng bá hình ảnh cảnh quan thiên nhiên và kêu gọi mọi người cùng thực hiện; Đánh giá được thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương.

- Thiết kế và tổ chức hoạt động: Nghiên cứu, khảo sát thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương, tác động của sự phát triển sản xuất kinh doanh đến môi trường và báo cáo kết quả khảo sát; Đưa ra được các kiến nghị về bảo vệ môi trường từ số liệu khảo sát.

3. Phẩm chất:

- Yêu nước: Biết bày tỏ lòng yêu mến, trân trọng đối với quê hương, đất nước thông qua những hoạt động quan tâm, chăm sóc cảnh quan, tài nguyên và môi trường.

- Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường, tài nguyên, cảnh quan thiên nhiên của địa phương và ở những nơi mình đi qua.

- Trung thực: Thể hiện sự trung thực trong quá trình tham gia các hoạt động khảo sát và phân tích thực trạng môi trường tự nhiên, việc bảo tồn danh lam thắng cảnh ở địa phương.

- Nhân ái: Yêu thương, quan tâm đến mọi sinh vật trong tự nhiên , học cách sống hòa hợp với thiên nhiên, môi trường.

- Chăm chỉ: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động chung của cộng đồng về bảo vệ môi trường, tài nguyên, cảnh quan thiên nhiên và danh lam thắng cảnh.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SHS, SGV, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.

- Hướng dẫn HS tìm hiểu các nội dung liên quan đến chủ đề:

+ Những loại tài nguyên mà địa phương có thế mạnh.

+ Ảnh hưởng của hoạt động sản xuất kinh doanh đến môi trường và tài nguyên.

+ Các biện pháp bảo vệ tài nguyên, môi trường của địa phương.

+ ...

- Hướng dẫn HS các nguồn tìm tư liệu: Internet; hỏi ý kiến người thân, bạn bè; tìm thông tin các địa điểm văn hóa, du lịch,...

2. Đối với học sinh

- Tìm đọc, sưu tầm và tổng hợp tư liệu về các nội dung được giao.

- Đọc trước các hoạt động trong SHS để chuẩn bị ý kiến và tâm thế tham gia hoạt động.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ

1.1. Truyền thông về chủ đề bảo vệ môi trường, tài nguyên

- Phổ biến và phân công nhiệm vụ trước 1 – 2 tuần để các lớp chuẩn bị.

- Gợi ý hình thức truyền thông: trực tiếp (bằng diễn thuyết, hùng biện, tranh luận,...) hoặc gián tiếp (thông qua mạng xã hội, loa phát thanh,...).

- Hướng dẫn HS tham khảo các video clip hoặc tài liệu truyền thông trên mạng Internet về chủ đề môi trường.

- Một số nội dung có thể sử dụng để truyền thông:

+ Thực trạng môi trường và tài nguyên của địa phương và những điều đáng lo ngại.

+ Đề xuất cách thức, sáng kiến để bảo vệ môi trường, tài nguyên.

+ Thông điệp sáng tạo về bảo vệ môi trường, tài nguyên, về lối sống hòa hợp với tự nhiên.

+ Thế hệ trẻ và trách nhiệm với môi trường, tài nguyên của địa phương.

1.2. Trình diễn thời trang từ vật liệu tái chế

- Thông báo nội dung hoạt động trước 1 – 2 tuần để các lớp chuẩn bị và lựa chọn chủ đề trình diễn.

- Phân công các nhóm HS phụ trách buổi trình diễn: làm MC, chuẩn bị văn nghệ, chuẩn bị đố vui/hỏi đáp nhanh,...

- Vật liệu tái chế có thể sử dụng: bìa carton, giấy báo, các loại vỏ bao bì đã qua sử dụng, quần áo cũ, một số đồ dùng khác đã qua sử dụng (túi xách, thắt lưng, mũ nón, khăn,...).

Gợi ý nội dung:

+ Thời trang dạo phố nam, nữ, unisex (phi giới tính).

+ Áo dài cách tân nam, nữ.

+ Trang phục công sở nam, nữ, unisex.

+ ...

- Tổ chức trình diễn theo quy mô khối lớp hoặc toàn trường, kết hợp các tiết mục văn nghệ hoặc đố vui về chủ đề thiên nhiên, môi trường.

1.3. Triển lãm tranh, ảnh về cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh của địa phương

- Phổ biến nội dung triển lãm để các lớp tổ chức sưu tầm sản phẩm.

- Tranh, ảnh có thể do HS tự vẽ/chụp, hoặc sưu tầm từ các nguồn (có ghi chú hoặc xin phép bản quyền; GV hỗ trợ HS nếu cần).

- Khuyến khích HS tìm kiếm, thu thập, xin chụp lại các bức tranh, ảnh cũ, quý hiếm từ thư viện hoặc album ảnh cũ của những người có nhiều hiểu biết về di sản, văn hóa trong cộng đồng (người cao tuổi, nhà sưu tập di sản văn hóa,...).

- Phân công các nhóm HS nhận nhiệm vụ: điều phối chung cho sự kiện; làm hướng dẫn viên giới thiệu; phân loại, sắp xếp, trưng bày sản phẩm; hỗ trợ các lớp trưng bày sản phẩm,...

- Tổ chức buổi triển lãm với sự chù trì của HS, GV tham gia cố vấn, giám sát.

GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT LỚP

1.1. Tranh biện về tác động của sản xuất kinh doanh đến môi trường

- Tổ chức tranh biện công khai theo hình thức cá nhân hoặc nhóm nhỏ (nhóm từ 2 – 4 người, không nên quá đông sẽ mất nhiều thời gian tranh biện hoặc làm loãng các lập luận).

- Thời gian chuẩn bị cho cuộc tranh biện: khoảng 1 tuần.

- Gợi ý nội dung tranh biện:

+ Hoạt động sản xuất kinh doanh có phải luôn gây ra tác động tiêu cực đến môi trường?

+ Khi nào thì hoạt động sản xuất kinh doanh có thể ảnh hưởng tích cực đến môi trường?

+ Bạn đồng ý hay phản đối quan điểm: “Trong những giai đoạn nhất định, chúng ta phải chấp nhận tạm bỏ qua vấn đề môi trường để ưu tiên cho lợi ích kinh tế?” Vì sao bạn đồng ý/phản đối?

Lưu ý:

1) Để cuộc tranh biện diễn ra hấp dẫn và kích thích được các lập luận đa chiều, suy nghĩ sáng tạo từ người tham gia, chủ đề tranh biện cần phải có tính “gây tranh cãi”; không nên đưa ra những chủ đề mang tính áp đặt quan điểm hoặc tuyên truyền một chiều.

2) Lựa chọn MC của buổi tranh biện là HS có hiểu biết về chủ đề môi trường để dẫn dắt, kết luận cho cuộc tranh luận.

1.2. Hùng biện về vẻ đẹp, ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh ở địa phương

- Tổ chức hùng biện cá nhân, khuyến khích cả HS nam và nữ đăng kí tham gia.

- Hướng dẫn HS tìm các nguồn tư liệu hỗ trợ cho nội dung tham gia hùng biện: Internet; phòng thông tin – văn hóa của địa phương; những người cao tuổi,...

- Gợi ý nội dung hùng biện:

+ Vai trò của cảnh quan thiên nhiên đối với cảm xúc, tâm trạng của con người (liên hệ cụ thể đến cảnh quan địa phương).

+ Những nét độc đáo của cảnh quan thiên nhiên tại địa phương.

+ Những truyền thuyết, câu chuyện có ý nghĩa trong dân gian có liên quan đến cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.

1.3. Tọa đàm về vai trò, sự tham gia của HS trong việc bảo tồn và quảng bá cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh

- Hướng dẫn HS chủ trì buổi tọa đàm nội bộ của lớp (hoặc mời thêm “khách mời” là 1 – 2 HS lớp khác có khả năng làm diễn giả trong buổi tọa đàm).

- Hình thức tọa đàm: thảo luận bàn tròn (cả lớp cùng tham gia) hoặc thảo luận theo hình thức “nhóm diễn giả chính” (panel discussion, trong đó nhóm diễn giả chính ngồi trên sân khấu, khán giả ngồi dưới cùng lắng nghe và trao đổi, tương tác sau khi các diễn giả tọa đàm xong).

- Gợi ý nội dung trao đổi:

+ Vì sao HS cần tham gia vào việc bảo tồn và quảng bá cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh của địa phương?

+ HS có thể làm gì để để bảo tồn và quảng bá cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh của địa phương?

+ Lợi ích của việc HS tham gia bảo tồn và quảng bá cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh của địa phương đối với bản thân HS?

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án HĐTN 11 Cánh diều mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Hoạt động trải nghiệm lớp 11 Cánh diều chuẩn khác:

• Giáo án HĐTN 11 Chủ đề 4: Trách nhiệm với gia đình

• Giáo án HĐTN 11 Chủ đề 5: Xây dựng cộng đồng văn minh

• Giáo án HĐTN 11 Chủ đề 7: Thế giới nghề nghiệp

• Giáo án HĐTN 11 Chủ đề 8: Lựa chọn nghề nghiệp tương lai

• Giáo án HĐTN 11 Chủ đề 9: Rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp

---