Giáo án Mĩ thuật 9 Chân trời sáng tạo Bài 14: Nghệ thuật sắp đặt

Giáo án Mĩ thuật 9 Chân trời sáng tạo Bài 14: Nghệ thuật sắp đặt

Xem thử

Chỉ từ 250k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Mĩ thuật 9 Chân trời sáng tạo (Bản 2) phong cách hiện đại, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1053587071 - NGUYEN VAN DOAN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

– Nêu được khái quát về đặc điểm nghệ thuật và cách tạo một sản phẩm sắp đặt.

– Tạo được sản phẩm sắp đặt theo nhóm, thể hiện được tính sáng tạo.

– Vận dụng được kiến thức trong bài học để nhận biết được sự phong phú trong cách thức thể hiện các tác phẩm của nghệ thuật Sắp đặt.

– Chia sẻ được giá trị của nghệ thuật Sắp đặt trong cuộc sống.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC

– Phương pháp: Trực quan, gợi mở, vấn đáp, trò chơi, quan sát, luyện tập.

– Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm nhỏ, có thể lồng ghép trò chơi.

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

– Học sinh: + SGK Mĩ thuật 9.

                    + Giấy, bút, vật liệu tìm được.

– Giáo viên: + Kế hoạch bài dạy, SGK Mĩ thuật 9, SGV Mĩ thuật 9.

                     + Hình ảnh, video về một số tác phẩm sắp đặp đương đại.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

TIẾT 1

1. Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập

Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập của HS.

2. Khởi động vào bài học

GV linh hoạt tổ chức hoạt động khởi động phù hợp với nội dung bài học. GV nhắc lại nội dung kiến thức đã học ở bài trước và dẫn vào bài mới.

3. Các hoạt động dạy – học

HOẠT ĐỘNG 1. QUAN SÁT – NHẬN THỨC

Quan sát – nhận thức về một số tác phẩm sắp đặt của Việt Nam.

a. Mục tiêu

HS nhận biết được nội dung, chủ đề, hình thức thể hiện, màu sắc, chất liệu tạo hình và không gian trưng bày của một số tác phẩm sắp đặt của Việt Nam.

b. Nội dung

GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập

Câu trả lời và kết quả thảo luận của HS về đặc điểm nghệ thuật của một số tác phẩm sắp đặt của Việt Nam.

d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 60 trong SGK Mĩ thuật 9 và trên màn hình chiếu do GV chuẩn bị. – Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, nhận biết nội dung và hình thức của một số tác phẩm sắp đặt của Việt Nam. Câu hỏi gợi mở: + Nội dung, chủ đề được thể hiện ở mỗi tác phẩm sắp đặt là gì? + Hình thức thể hiện của mỗi tác phẩm như thế nào? + Màu sắc được sử dụng ở mỗi tác phẩm như thế nào? + Chất liệu nào được sử dụng để tạo hình mỗi tác phẩm? + Các tác phẩm đó được trưng bày trong không gian như thế nào? + Theo em, nghệ thuật Sắp đặt là gì? + ...? – Nhận xét, tóm tắt nội dung kiến thức.

– Quan sát hình minh hoạ.      – Lắng nghe, suy nghĩ và trả lời câu hỏi theo nội dung GV đã định hướng: + Nội dung, chủ đề của mỗi tác phẩm. + Hình thức thể hiện của tác phẩm. + Màu sắc, chất liệu tạo hình của tác phẩm. + Không gian trưng bày các tác phẩm.             – Lắng nghe, tiếp thu kiến thức: Nghệ thuật sắp đặt (còn gọi là nghệ thuật Trưng bày) là một loại hình thuộc nghệ thuật thị giác, sử dụng hình ảnh, vật trưng bày phù hợp trong một không gian nhất định để tạo tác phẩm theo ý tưởng sáng tạo của người nghệ sĩ, qua đó mang lại những trải nghiệm và cảm xúc thẩm mĩ cho công chúng.

HOẠT ĐỘNG 2. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

Cách thể nghiệm sáng tạo với một tác phẩm sắp đặt.

a. Mục tiêu

HS nhận biết được cách thể nghiệm sáng tạo với một tác phẩm sắp đặt.

b. Nội dung

GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập

Câu trả lời của HS về các bước thể nghiệm sáng tạo với một tác phẩm sắp đặt.

d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 61 trong SGK Mĩ thuật 9 và trên màn hình chiếu. – Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết cách thể nghiệm sáng tạo với một tác phẩm sắp đặt. Câu hỏi gợi mở: + Để thể nghiệm sáng tạo với một tác phẩm sắp đặt, cần thực hiện những bước nào? + Xây dựng ý tưởng và lựa chọn vật trưng bày được thực hiện ở bước thứ mấy? + Không gian trưng bày có vai trò như thế nào đối với tác phẩm sắp đặt? + Để thể hiện rõ hơn nội dung và thông điệp của tác phẩm cần làm gì? + ...? – Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung tóm tắt ở trang 61 trong SGK Mĩ thuật 9.

– Quan sát hình minh hoạ.     – Thảo luận và chỉ ra các bước thể nghiệm sáng tạo với một tác phẩm sắp đặt.                   – Ghi nhớ: Kết hợp hình ảnh, màu sắc từ vật trưng bày đã qua sử dụng, sắp xếp có chủ đích trong một không gian phù hợp có thể tạo được tác phẩm nghệ thuật sắp đặt.

HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO

Tạo tác phẩm sắp đặt thể nghiệm.

a. Mục tiêu

HS tạo được sản phẩm sắp đặt thể nghiệm theo nhóm, thể hiện được tính sáng tạo.

b. Nội dung

HS tạo tác phẩm sắp đặt thể nghiệm. GV hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thực hành.

c. Sản phẩm học tập

Tác phẩm sắp đặt thể nghiệm.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Mĩ thuật 9 Chân trời sáng tạo mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Mĩ thuật lớp 9 Chân trời sáng tạo hay, chuẩn khác:

• Giáo án Mĩ thuật 9 Bài 11: Vẽ tranh theo phong cách nghệ thuật Pop art

• Giáo án Mĩ thuật 9 Bài 12: Phim thể nghiệm nghệ thuật (video art)

• Giáo án Mĩ thuật 9 Bài 13: Tranh in đương đại

• Giáo án Mĩ thuật 9 Bài 15: Khái quát về ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng

• Giáo án Mĩ thuật 9 Bài 16: Đặc trưng của một số nghề liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng

• Hơn 20.000 câu trắc nghiệm Toán,Văn, Anh lớp 9 có đáp án

---