Giáo án bài Kiến thức ngữ văn trang 83 - Cánh diều

Với giáo án bài Kiến thức ngữ văn trang 83 Ngữ văn lớp 7 Cánh diều mới, chuẩn nhất theo mẫu Kế hoạch bài dạy (KHBD) chuẩn của Bộ GD&ĐT sẽ giúp Giáo viên dễ dàng soạn giáo án Văn 7.

Giáo án bài Kiến thức ngữ văn trang 83 - Cánh diều

Xem thử

Chỉ từ 300k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Văn 7 Cánh diều (cả năm) bản word phong cách hiện đại, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- Nhận biết chủ đề của bài học

- Nhận biết được đặc điểm hình thức của văn bản nghị luận văn học, mối quan hệ giữa đặc điểm với mục đích của bài nghị luận.

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm chủ vị vào đọc hiểu, viết, nói và nghe có hiệu quả.

2. Năng lực

a. Năng lực chung:

- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác.

b. Năng lực riêng:

- Năng lực văn học: nhận biết được đặc điểm hình thức của văn bản nghị luận văn học, mối quan hệ giữa đặc điểm với mục đích của bài nghị luận.

- Năng lực ngôn ngữ: vận dụng kiến thức, kĩ năng mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm chủ vị vào đọc hiểu, viết, nói và nghe có hiệu quả.

3. Phẩm chất:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào để hiểu và phân tích các VB được học.

- HS có tinh thần học hỏi, tìm tòi khám phá những kiến thức mới

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Chuẩn bị của GV

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Các phương tiện kỹ thuật

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: HS trả lời

c. Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV đặt câu hỏi gợi dẫn vào bài:

+ Em hiểu nghị luận là gì?

+ Em hiểu văn học là gì?

+ Em đã từng nghe cụm từ Nghị luận văn học chưa? Em hiểu nghĩa của nó là gì?

- GV dẫn dắt vào bài mới:

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu bài học và Khám phá tri thức ngữ văn

a. Mục tiêu: Nắm được đặc điểm của văn bản nghị luận văn học, giá trị nhận thức của văn học và cách mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm chỉ vị.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua sự hướng dẫn của GV, câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS	DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn trong SGK GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: trả lời các câu hỏi sau: - Hãy trình bày mục đích, nội dung, yêu cầu của văn bản nghị luận văn học. Cho ví dụ mình họa. - Theo em, giá trị nhận thức của văn học được thể hiện như thế nào? Lấy ví dụ chứng minh. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận theo bàn trả lời các câu hỏi. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, nhận xét. Bước 4: Kết luận, nhận định. GV chốt và mở rộng kiến thức.	I. Đặc điểm của văn bản nghị luận văn học 1. Mục đích: Mục đích của văn bản nghị luận văn học là thuyết phục người đọc về một vấn đề văn học. 2. Nội dung: Nội dung bài nghị luận thường tập trung phân tích vẻ đẹp về nội dung hoặc sự độc đáo về hình thức của tác phẩm văn học. Ví dụ: - Phân tích cái hay, cái đẹp về nội dung và hình thức nghệ thuật của bài thơ Tiếng gà trưa (Xuân Quỳnh) - Vẻ đẹp thiên nhiên và con người trong tiểu thuyết Đất rừng phương Nam (Đoàn Giỏi) 3. Yêu cầu: Để thuyết phục được người đọc, người viết văn bản nghị luận phải nêu lên ý kiến, lí lẽ và các bằng chứng cụ thể. II. Giá trị nhận thức của văn học - Nói văn học có giá trị nhận thức là muốn khẳng định tác phẩm văn học mang lại những hiểu biết cho người đọc. - Tác phẩm văn học không chỉ mang lại những hiểu biết về thiên nhiên, con người và cuộc sống xã hội,... mà còn giúp người đọc hiểu chính mình. Ví dụ: Đọc tác phẩm Đất rừng phương Nam, các em sẽ có thêm nhiều hiểu biết về thiên nhiên, cảnh vật, con người Nam Bộ; đồng thời cũng nhận ra những gì mình chưa biết, chưa hiểu hết và điều gì khiến em yêu thích về vùng đất phương Nam ấy.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi gợi dẫn Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS trả lời các câu hỏi. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, nhận xét. Bước 4: Kết luận, nhận định. GV chốt và mở rộng kiến thức.	III. Mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm chủ vị - Việc mở rộng thành phần chính của câu (chủ ngữ, vị ngữ) bằng cụm chủ vị thường được thực hiện bằng một trong hai cách: + Dùng cụm chủ vị bổ sung cho từ làm chủ ngữ hoặc vị ngữ + Dùng cụm chủ vị trực tiếp cấu tạo chủ ngữ hoặc vị ngữ a. Dùng cụm chủ vị bổ sung cho từ làm chủ ngữ hoặc vị ngữ - Dùng cụm chủ vị bổ sung cho từ làm chủ ngữ Ví dụ 1: “Điều các bạn nghĩ // cũng là điều xưa nay tôi mộng tưởng”. (Tô Hoài) Ví dụ 2: Khi nó cười //cũng là lúc chúng tôi hạnh phúc nhất. - Dùng cụm chủ vị bổ sung cho từ làm vị ngữ Ví dụ 1: “Ấy vậy, tôi cho là tôi giỏi”. (Tô Hoài) Ví dụ 2: Tôi đã đọc xong quyển sách mà mẹ mua b. Dùng cụm chủ vị trực tiếp cấu tạo chủ ngữ hoặc vị ngữ - Dùng cụm chủ vị trực tiếp cấu tạo chủ ngữ Ví dụ: “Gió thổi mạnh // làm cho Sơn thấy lạnh và cay mắt”. (Thạch Lam) Ví dụ 2: Chị Ba đến // khiến tôi rất vui. - Dùng cụm chủ vị trực tiếp cấu tạo vị ngữ Ví dụ 1: “Chị Dậu // cũng nước mắt chảy qua gò má ròng ròng”. (Ngô Tất Tố) Ví dụ 2: Cô ấy // khuôn mặt đầy đặn.

 

Hoạt động 3: Luyện tập

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.

c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV tỏ chức trò chơi NHÌN HÌNH ĐẶT CÂU

Gợi ý đáp án:

+ Con trâu miệt mài cày đồng là bạn của nhà nông.

+ Hàng vải nặng gây khó khăn cho bác

+ Quyển sách cô cho em mượn rất hay.

+ Tôi đã gặp bạn ấy đến trường.

+ Cả lớp đã làm xong bài tập mà thầy giáo ra.

+ Tôi thấy con bò đang gặm cỏ

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

Hoạt động 4: Vận dụng

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.

b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm của HS.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Ngữ Văn 7 Cánh diều mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 7 Cánh diều hay, chuẩn khác:

• Thiên nhiên và con người trong truyện “Đất rừng phương Nam”

• Vẻ đẹp của bài thơ Tiếng gà trưa

• Thực hành tiếng Việt trang 90

• Thực hành đọc hiểu: Sức hấp dẫn của tác phẩm "Hai vạn dặm dưới đáy biển"

• Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật

Lời giải bài tập lớp 7 sách mới:

• Giải bài tập Lớp 7 Kết nối tri thức
• Giải bài tập Lớp 7 Chân trời sáng tạo
• Giải bài tập Lớp 7 Cánh diều

---