Giáo án Văn 8 bài Trả bài tập làm văn số 6 - Giáo án Ngữ văn lớp 8

- HS nhắc lại đề bài

Đề bài:

Câu nói của M.Go-rơ-ki : "Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống" gợi cho em những suy nghĩ gì?

HĐ1.HDHS tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn bài:

H: Đề bài thuộc kiểu bài gì?

- Giải thích – chứng minh

H: Đề y/c như thế nào?

I. Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài:

1. Yêu cầu:

- Phương thức làm bài : nghị luận giải thích.

- Nội dung: câu nói của M. Go- rơ - ki

H: Em hãy tìm các ý chính cần triển khai trong bài?

2. Tìm ý:

- Giải thích câu nói của Go-rơ-ki:

+) Vì sao sách là nguồn kiến thức? Chứng minh thực tế.

+) Vì sao chỉ có kiến yhức mới là con đường sống? Chứng minh thực tế.

+) Những hành động việc làm thể hiện tình yêu với sách.(đọc sách chọn sách giữ gìn sách…)

H: Phần mở bài em sẽ viết gì?

H: Thân bài em giới thiệu những gì về cây tre.

H: Em sẽ trình bày phần kết bài như thế nào?

3. Lập dàn ý:

+)Yêu cầu:

* Yêu cầu về kĩ năng: làm bài văn nghị luận thể hiện luận điểm rõ ràng.

- Thấy được tầm quan trọng của sách đối với con người, đặc biệt là đối với mỗi học sinh.

- Trình bày đúng đủ bố cục ba phần của bài văn.

- Hành văn mạch lạc, trong sáng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.

* Yêu cầu về kiến thức:

- Đúng thể loại văn nghi luận (Giải thích)

Mở bài: (1 điểm)

- Khái quát vai trò của sách.Trích dẫn câu nói củaM. Go-rơ-ki.

Thân bài( 8 điểm)

+) Giải thích câu nói của M.Go- rơ-ki.(1.5 điểm)

Câu nói là một lời khuyên cho tất cả chúng ta, nhất là đối với những học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường. “Phải yêu sách” có nghĩa là có tình cảm với sách muốn yêu sách,phải hiểu được tầm quan trọng và ý nghĩa của sách đối với sự học.Sách là con đường đến với tri thức của mỗi người, mà tri thức lại được tìm ra từ sách , tri thức chính là con đường tồn tại của mỗi người, Từ đó con người yêu và tự tìm đến với sách để khám phá tri thức mới .

+) Đánh giá vai trò tác dụng của sách.( 1.5 điểm)

Sách là kho tàng chứa đựng tri thức của nhân loại được truyền từ đời này sang đời khác. Đọc sách là con người được đến với thế giới của tri thức loài người đã công phu tìm kiếm đúc kết, tích luỹ mà có được rồi lưu truyền lại qua sách. Đến với sách con người sẽ được mở mang tầm hiểu biết hạn hẹp của mình, tích luỹ được tri thức để ứng dụng vào cuộc sống. Mỗi loại sách lại có những công dụng cụ thể.

+) Nêu, phân tích cách lựa chọn sách.( 1.5 điểm)

Hiện nay, sách có rất nhiều, con người không có khả năng đọc tất cả các loại sách.Vì vậy phải biết cách lựa chọn sách để đọc sao cho có hiệu quả. Tức là phải chọn những sách có liên quan tới vấn đề tri thức mình cần tìm hiểu, tích luỹ để đọc. Đọc sách cũng phải biết cách đọc sao cho có hiệu quả tốt nhất: đọc kĩ, đọc sâu, nghiền ngẫm để hiểu được những tinh hoa được chắt lọc từ sách để tích luỹ kiến thức cho mình.

+) Thái độ của bản thân đối với sách.( 1.5 điểm)

Phải biết trân trọng sách, tức là trân trọng những kiến thức tích luỹ được từ sách,, đến với sách tìm tòi những điều hay ý đẹp từ sách. Biết vận dụng kiến thức học được từ sách vào đời sống làm sao đạt kết qủa tốt nhất. Đó chính là con đường sống của mỗi người.Yêu và quý trọng sách sẽ giúp con người biết lựa chọn cho mình những cuốn sách hay và có ý nghĩa trong cuộc sống.

Kết bài: Khẳng định lại tính đúng đắn trong câu nói Của M.Go-rơ-ki và tác dụng, sự gắn bó của sách đối với con người ( 1 điểm)

HĐ2.HDHS nhận xét bài viết:

GV : Dựa vào những nội dung trên em tự đánh giá bài làm của mình xem đã đạt đc các y/c như dàn bài chưa?

( hs tự đánh giá)

- Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh.

II. Nhận xét bài viết:

1. HS nhận xét:

2. GV nhận xét bài làm của học sinh:

a. Ưu điểm:

- Xác định đúng yêu cầu của đề bài nghị luận

- Giải thích được vai trò tác dụng của sách(là nguồn kiến thức)

- Giải thích được vì sao kiến thức lại là con đường sống. Phải yêu sách như thế nào?

- Nhiều bài viết mạch lạc, sáng tạo, từ ngữ gợi cảm.

b. Nhược điểm:

- Còn nhiều em sai chính tả, chưa biết chấm câu, diễn đạt lủng củng, câu tối nghĩa, chưa biết xây dựng đoạn và chuyển đoạn. Dấu câu đặt chưa hợp lí hoặc thiếu dấu câu.Còn chưa biết trình bày luận điểm và lập luận

- Có một số bài nội dung giống nhau,(nhìn bài nhau, quay cóp)

- Một số bài viết nội dung còn sơ sài, chưa sài, kiến thức về hoa chưa sâu, chưa đủ ý diễn đạt lủng củng.

- Một số học sinh trình bày cẩu thả, chữ viết ẩu…

HĐ3.HDHS sửa lỗi diễn đạt của bài viết:

- GV chọn một số câu , từ chưa hợp lí yêu cầu hs sửa.

H: Câu sau sai ở chỗ nào? Hãy sửa lại cho đúng?

(- HS sửa lỗi diễn đạt tại chỗ, nhận xét.

- GV nhận xét, sửa chữa.

- HS lên bảng sửa lỗi dùng từ và chính tả, nhận xét.

- GV nhận xét sửa chữa.

III. Sửa lỗi diễn đạt:

1. Lỗi dùng từ, đặt câu:

2. Lỗi chính tả:

HĐ4.HDHS đọc bài hay điểm cao, bài văn văn mẫu:

- GV gọi hs đọc một số bài văn hay của hs và đọc một bài văn mẫu

IV. Đọc bài hay điểm cao, bài văn văn mẫu: