Giáo án (Luyện từ và câu) Trạng ngữ chỉ phương tiện lớp 4 - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV cho cả lớp ôn lại khái niệm về trạng ngữ bằng cách đặt câu hỏi:

+ Trạng ngữ là gì?

+ Trạng ngữ trả lời cho các câu hỏi nào?

+ Trạng ngữ thường nằm ở đâu trong câu?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học: Tiết 3 – Trạng ngữ chỉ phương tiện.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận diện trạng ngữ chỉ phương tiện và tìm hiểu tác dụng của trạng ngữ chỉ phương tiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận diện được trạng ngữ chỉ phương tiện.

- Nắm được tác dụng của trạng ngữ chỉ phương tiện.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT1: Xác định trạng ngữ trong mỗi câu đã cho và cho biết trạng ngữ bổ sung ý gì cho câu.

- GV cho HS hoạt động nhóm đôi, làm bài vào VBT.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án BT1:

a. Bằng lời ru ngọt ngào.

b. Với hai màu vàng và xanh.

c. Bằng thuyền buồm.

d. Với rất nhiều nghiên cứu, tìm tòi, khám phá, thực nghiệm,…

→ Trạng ngữ bổ sung cho câu ý chỉ phương tiện thực hiện hoạt động.

- GV rút ra những điều cần ghi nhớ về trạng ngữ chỉ phương tiện cho HS.

Hoạt động 2: Tìm trạng ngữ chỉ phương tiện phù hợp thay cho bông hoa

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm được trạng ngữ phù hợp.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT2: Tìm trạng ngữ chỉ phương tiện phù hợp thay cho bông hoa trong mỗi câu đã cho.

- GV cho HS thực hiện yêu cầu BT2 trong nhóm 4 theo kĩ thuật Khăn trải bàn.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

a. Bằng chiếc xe đạp cũ, bố đưa đón tôi đi học mỗi ngày.

b. Với chất giọng trầm ấm, thầy giáo đọc cho chúng tôi nghe câu chuyện “Cậu bé gặt gió”.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời:

+ Trạng ngữ là thành phần phụ bổ sung cho câu ý chỉ thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện,…

+ Trạng ngữ trả lời cho các câu hỏi Khi nào?, Ở đâu?, Vì sao?, Để làm gì?, Bằng gì?,…

+ Trạng ngữ thường đứng đầu câu, ngăn cách với hai thành phần chính của câu bằng dấu phẩy.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS xác định yêu cầu BT1.

- HS hoạt động nhóm đôi.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS chú ý lắng nghe.