Giáo án Tin học 11 Kết nối tri thức Bài 30: Thiết lập thư viện cho chương trình

Giáo án Tin học 11 Kết nối tri thức Bài 30: Thiết lập thư viện cho chương trình

Xem thử

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Tin học 11 Kết nối tri thức bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Tạo được một thư viện nhỏ của người lập trình.

- Trình bày được cấu trúc danh sách liên kết.

- Thiết lập được thư viện tự định nghĩa.

- Biết cách thiết lập một danh sách liên kết đơn giản.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe, tự giác học tập và hoàn thành nhiệm vụ; tích cực tham gia các hoạt động học tập trong lớp.

- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tế, phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa Tin học với các môn học khác.

Năng lực riêng:

- Tạo được một thư viện nhỏ của người lập trình.

- Trình bày được cấu trúc danh sách liên kết.

- Thiết lập được thư viện tự định nghĩa.

- Biết cách thiết lập một danh sách liên kết đơn giản.

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm, tính cẩn thận khi làm việc nhóm, phẩm chất làm việc chăm chỉ, chuyên cần để hoàn thành một nhiệm vụ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.

- Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh:

- SGK, SBT Tin học 11, vở ghi chép.

- Tài liệu, thiết bị có liên quan đến nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Giới thiệu trước cho HS làm quen với một mô hình dữ liệu mới tuy gần giống nhưng khác biết so với cấu trúc list đã biết. Cấu trúc mới này sẽ được học trong bài và gọi là danh sách liên kết.

b) Nội dung: GV tổ chức trả lời câu hỏi ở phần Mở đầu, HS thực hiện nhiệm vụ được giao.

c) Sản phẩm: Dựa vào kiến thức của bản thân, HS thực hiện yêu cầu GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV dẫn dắt, đặt vấn đề cho HS: Em đã học về cấu trúc mảng (một chiều hoặc hai chiều). Cấu trúc mảng là một danh sách các phần tử được đánh chỉ số và quan hệ với nhau thông qua hệ thống chỉ số này. Giả sử A[0], A[1], …, A[n-1] là mảng n phần tử, nếu thực hiện lệnh, ví dụ del A[1], xóa một phần tử của dãy trên, thì các phần tử còn lại sẽ tự động điều chỉnh lại chỉ số để đối tượng vẫn là mảng (nhưng có n – 1 phần tử).

Cấu trúc danh sách liên kết (hay danh sách móc nối, linked list) là đối tượng có cấu trúc gần giống với mảng nhưng có liên kết không chặt chẽ như mảng. Một ví dụ của cấu trúc danh sách liên kết là mô hình các trang web. Khi duyệt web, em không thể đánh chỉ số cho từng trang web đã duyệt mà chỉ có thể di chuyển đến các trang trước và trang sau.

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận cặp đôi: Em hãy tìm thêm các ví dụ thực tế của mô hình danh sách liên kết.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi:

+ Danh sách các trang web đã từng duyệt qua.

+ Danh sách các bài hạt, video trong một playlist.

+ Danh sách bạn bè trên mạng xã hội.

- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nhận xét câu trả lời của HS. Trên cơ sở đó, GV dẫn dắt HS vào bài học mới: Trong bài học này, chúng ta sẽ tìm hiểu về cách thiết lập thư viện cho chương trình và cấu trúc của danh sách liên kết. Chúng ta cùng vào - Bài 30: Thiết lập thư viện cho chương trình.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về thiết lập thư viện cho chương trình

a) Mục tiêu: HS biết cách khai thác và tự lập được các thư viện tự định nghĩa trong Python.

b) Nội dung: GV đưa một số ví dụ về các thư viện thường dùng của Python, nhóm HS tự tìm hiểu và khai thác các thư viện có sẵn này.

c) Sản phẩm: Thiết lập thư viện cho chương trình.

d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 2 - 4 HS. - GV đưa một số hàm của thư viện math, yêu cầu nhóm HS thảo luận trả lời câu hỏi Hoạt động 1 tr.137 SGK: Em hãy đọc, thảo luận và trả lời các câu hỏi sau: 1. Vì sao lại cần thư viện chương trình? 2. Ý nghĩa của các hàm trong thư viện chương trình là gì? - GV giao cho mỗi nhóm thực hiện tạo riêng một thư viện tự định nghĩa. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Củng cố tr.138 SGK: Những câu nào sau đây sai về ý nghĩa của việc sử dụng thư viện khi viết chương trình? A. Chương trình sẽ ngắn hơn. B. Các hàm thư viện được viết một lần và sử dụng nhiều lần. C. Chương trình sáng sủa, dễ hiểu hơn. D. Chương trình sẽ chạy nhanh hơn. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: - HS thảo luận nhóm, đọc SGK và thực hiện nhiệm vụ được giao. - GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần).

1. Thiết lập thư viện cho chương trình a) Một số hàm của thư viện math - math là một thư viện các hàm chuẩn của Python liên quan đến các tính toán toán học. Ví dụ: sqrt() - hàm tính căn bậc hai floor() - làm tròn xuống ceil() - làm tròn lên. - Để đưa thư viện vào bộ nhớ có thể dùng lệnh import hoặc from <thư viện> import <các hàm> như sau: import math # đưa toàn bộ thư viện math vào bộ nhớ hoặc from math import sqrt, floor, ceil # chỉ đưa vào bộ nhớ ba hàm Ví dụ: >>> from math import sqrt, floor, ceil >>> sqrt(5) 2.23606797749979 >>> floor(8.7) 8 >>> ceil(7.1) 8 b) Tự thiết lập thư viện - Cách thiết lập: Đưa các hàm chuẩn vào một tệp chương trình và đặt tên của tệp này chính là tên thư viện muốn lưu trữ. Ví dụ: Tệp chương trình lib.py đóng vai trò như một thư viện. Thư viện này có hai hàm như sau: lib.py 1 def NhapDL(): 2          S = input("Nhập dãy số nguyên cách nhau bởi dấu cách")

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Tin học 11 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Tin học lớp 11 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác:

• Giáo án Tin học 11 Bài 26: Phương pháp làm mịn dần trong thiết kế chương trình

• Giáo án Tin học 11 Bài 27: Thực hành thiết kế chương trình theo phương pháp làm mịn dần

• Giáo án Tin học 11 Bài 28: Thiết kế chương trình theo mô đun

• Giáo án Tin học 11 Bài 29: Thực hành thiết kế chương trình theo mô đun

• Giáo án Tin học 11 Bài 31: Thực hành thiết lập thư viện chương trình

---