Giáo án Toán lớp 1 Các số 4, 5 - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

*Hoạt động 1: Khởi động. (2 phút)

Mục tiêu:

Tạo niềm tin hứng thú học tập cho học sinh.

Giúp HS ôn lại các số 1, 2, 3.

Phương pháp – Hình thức: Trò chơi.

Cách tiến hành:

Giáo viên tổ chức trò chơi “ 5 ngón tay ngoan”.

Giáo viên nêu yêu cầu:

Mời 2 đội gồm 8 bạn, mỗi đội 4 bạn.

Hs hát và biểu diễn trước lớp.

*Hoạt động 2: Giới thiệu số 4 (8 phút)

Mục tiêu:

Đếm lập số, đọc, viết được số 4, số 5.

Nhận biết được thứ tự dãy số từ 1 đến 5.

Phương pháp – Hình thức: Trực quan, Giảng giải – minh họa, thực hành.

Cách tiến hành:

Lập số. Nhóm đôi

GV cho HS quan sát tranh và nêu yêu cầu:

+ Hãy nói về những chiếc xe trong tranh mà em quan sát được?

- GV nói: có 4 chiếc xe ô tô, có 4 chấm tròn, ta có số 4.

- GV khuyến khích nhiều nhóm lên nói trước lớp.

Đọc viết, số 4

GV giới thiệu: số 4 được viết bởi chữ số 4 – đọc là “bốn”.

GV hướng dẫn cách viết số 4.

Để viết số 1 , 2 , 3 , 4.

Ta dùng các chữ số 1, 2 , 3 , 4.

GV đọc số từ 1 đến 4

Đọc viết, số 5. Tương tự số 4:

GV nhận xét, chốt và chuyển ý.

Qua hoạt động 2:

Thông qua việc quan sát hình và trình bày, học sinh phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.

Thông qua cách trình bày, giải thích, học sinh được phát triển năng lực giao tiếp toán học.

*Hoạt động 3: Thực hành đếm, lập số (8 phút)

Mục tiêu:

Nhận biết được thứ tự dãy số từ 1 đến 5

Làm quen số thứ tự trong phạm vi 4, 5

Nội dung thuật ngữ, nói được câu sử dụng số thứ tự.

Phương pháp – Hình thức: Trực quan, thực hành – luyện tập, làm việc nhóm.

Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn học sinh sử dụng ngón tay, khối lập phương để đếm và lập số.

- GV vỗ tay lần lượt từ 1 tới 5 cái và ngược lại.

- GV chia nhóm 5 và phân công nhiệm vụ: (HS sẽ lần lượt thay đổi nhiệm vụ)

+ 1 HS vỗ tay.

+ 1 HS bật ngón tay.

+ 1 HS viết bảng con.

+ 1 HS xếp khối lập phương.

+ 1 HS tìm thẻ số gắn lên bảng cài.

a) HS thảo luận rồi viết số vào bên dưới mỗi cột chấm tròn.

b) HS thảo luận rồi viết số còn thiếu vào dãy số đã cho.

c) Các em dùng thẻ chữ số chơi so sánh số. Đối với HS còn lúng túng, Gv gợi ý: có thể đếm số hình ở mỗi cột rồi chọn thẻ số đặt vào.

d) HS chọn những số bé hơn 5.

-GV quan sát, nhận xét, chuyển ý.

Qua hoạt động 3:

Thông qua việc thực hành đếm, lập số, học sinh phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, sử dụng công cụ và phương tiện toán học

Thông qua việc thực hành theo nhóm giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề.

NGHỈ GIỮA TIẾT: Hát, múa (1 phút)

*Hoạt động 4: Tách - gộp số 4, 5 (12 phút)

(không dùng sách giáo khoa)

Mục tiêu: Phân tích tổng hợp số.

Phương pháp – Hình thức: Trực quan, thực hành – luyện tập: Làm quen tách số, nói cấu tạo số trong phạm vi 5.

- GV ra hiệu lệnh.

-Hướng dẫn HS nói theo bạn ong :

Tách , gộp 5 tương tự.

GV nhận xét, chốt ý.

Qua hoạt động 4:

Thông qua việc thực hành tách – gộp mô hình khối lập phương, học sinh phát triển năng lực mô hình hoá toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học.

Thông qua việc trình bày cách tách – gộp số, học sinh được phát triển năng lực giao tiếp toán học.

HS làm theo yêu cầu của GV.

* Dự kiến sản phẩm: các nhóm được tạo, thái độ tham gia của HS.

* Tiêu chí đánh giá: HS tham gia chơi vui, sôi nổi, hát to kèm xòe tay đúng và nhanh.

- HS thực hành đếm và trả lời

+ Có 1, 2, 3, 4 chiếc xe ô tô.

+ Có 4 chiếc xe ô tô, 1 chiếc màu đỏ, 1 chiếc màu xanh da trời, 1 chiếc màu tím, 1 chiếc màu xanh lá cây.

+ Có 1, 2, 3 ,4 chấm tròn.

- HS lắng nghe.

-Hs nói trước lớp.

- HS nhận biết số 4 và đọc số theo dãy, cả lớp.

- HS quan sát.

- HS viết số 4 vào bảng con và đọc “bốn”.

- HS viết bảng con các số từ 1 đến 4.

- HS đọc xuôi, ngược dãy số vừa viết.

HS thực hành như trình tự số 4

* Dự kiến sản phẩm: HS nhận biết được số 4, 5; đọc, viết được số 4, 5, đếm xuôi, ngược dãy số từ 1 đến 5.

* Tiêu chí đánh giá: đọc to, rõ số dãy số từ 1 đến 5, viết số 4, 5 đúng mẫu.

- HS bật ngón tay lần lượt từ 1 đến 5 ngón, (bật từng ngón như sách giáo khoa trang 38) vừa bật ngón tay vừa đếm. Một, hai, ba,…. Và ngược lại: năm, bốn …

- HS lấy 5 khối lập phương rồi đếm lần lượt từ 1 đến 5.

- HS thực hành trong nhóm.

HS thảo luận rồi làm bài .

Số bên dưới mỗi cột chính là số hình tròn có trong cột

HS thảo luận rồi làm bài

2 bạn ngồi bên cạnh cùng chơi.

HS thảo luận rồi làm bài

* Dự kiến sản phẩm: HS biết tìm thẻ số 4, 5 bật ngón tay, viết số 4, 5 xếp 4, 5 khối lập phương.

* Tiêu chí đánh giá: tìm được thẻ số 4, 5 viết số 4, 5 đúng mẫu, xếp đúng 4, 5 khối lập phương, bật ngón tay đúng đến 4, 5 làm việc nhóm hiệu quả.

- Lớp trưởng điều khiển.

- Mỗi HS để 4 khối lập phương trên bàn.

- HS tự tách 4 khối lập phương thành hai phần bất kì. (cá nhân).

- HS trình bày (nói cấu tạo số 4)

Ví dụ: Tách và nói

+ 4 gồm 1 và 3

+ 4 gồm 3 và 1

+ 4 gồm 2 và 2

Gộp và nói

+ Gộp 1 và 3 được 4

+ Gộp 3 và 1 được 4

+ Gộp 2 và 2 được 4

- HS nói cá nhân, tổ, cả lớp.

* Dự kiến sản phẩm: : thao tác và trình bày được cách thực hiện tách – gộp 4, 5.

* Tiêu chí đánh giá: thực hiện đúng thao tác tách – gộp, viết được sơ đồ và nói đúng nội dung sơ đồ tách – gộp 4, 5.