Giáo án Toán lớp 1 Cộng bằng cách đếm thêm - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Khởi động. (2 phút)

Mục tiêu:

Tạo niềm tin hứng thú học tập cho học sinh.

Giúp HS ôn lại các bảng cộng.

Phương pháp – Hình thức: Trò chơi.

Cách tiến hành:

Giáo viên tổ chức trò chơi “ Đố bạn”.

4 thêm 2 là mấy ?

6 thêm 3 là mấy ?

5 thêm 5 là mấy ?

GV chuyển ý, giới thiệu bài mới.

Hoạt động 2: Giới thiệu cách thực hiện phép cộng bằng đếm thêm.

Mục tiêu: Giúp HS

Thực hiện được phép cộng bằng cách đếm thêm.

Hình thành thao tác đếm thêm bằng các ngón tay.

Quan sát tranh, nói được “câu chuyện” xảy ra phép cộng, viết phép tính liên quan.

Sử dụng đếm thêm để tìm “tất cả”.

Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, đặt tình huống và giải quyết vấn đề.

Cách tiến hành:

GV yêu cầu HS quan sát tranh và tổ chức cho HS thảo luận.

GV nhận xét, chốt ý.

GV hướng dẫn HS thực hiện phép cộng bằng cách đếm thêm:

+ Có 5 con kiến, cô lấy 5 khối lập phương

(đính lên bảng lớp)

+ Thêm 2 con nữa, cô lấy tiếp 2 khối lập phương

(dùng khối khác màu, để tách riêng ra).

+ Có tất cả mấy con kiến?

GV hướng dẫn HS cách đếm:

+ Sử dụng khối lập phương:

GV chỉ vào 5 khối lập phương xanh, nói: 5

GV chỉ lần lượt 2 khối lập phương đỏ.

GV hỏi; 5 thêm 2 được mấy?

+ Sử dụng ngón tay:

GV vừa nói, vừa làm mẫu: có 5 cô giơ 5 ngón tay, thêm 2 cô bật thêm 6, 7.

Vậy 5 thêm 2 được 7.

Viết: 5 + 2 = 7.

GV cho HS thực hành lại.

Thông qua việc HS thao tác trên khối lập phương, thao tác trên tay quan sát thao tác của cô học sinh phát triển năng lực mô hình hoá toán học, tư duy và lập luận toán học, giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo.

Thông qua việc trình bày trả lời câu hỏi học sinh được phát triển năng lực giao tiếp toán học.

NGHỈ GIỮA TIẾT: Hát, múa (1 phút)

Hoạt động 3: Thực hành cách đếm thêm để thực hiện phép cộng.

Mục tiêu: Giúp HS

Thực hiện được phép cộng bằng cách đếm thêm.

Rèn luyện thao tác đếm thêm bằng các ngón tay.

Quan sát tranh, nói được “câu chuyện” xảy ra phép cộng, viết phép tính liên quan.

Sử dụng đếm thêm để tìm “tất cả”.

Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, đặt tình huống và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm.

Bài 1:

GV cùng HS thực hiện mẫu.

GV yêu cầu HS quan sát tranh.

GV yêu cầu HS lấy 4 khối lập phương.

GV yêu cầu HS lấy thêm 2 khối lập phương để riêng ra.

GV hỏi: 4 thêm 2 được mấy?

GV viết 4 + 2 = 6

GV yêu cầu cả lớp đếm tay.

GV cho HS so sánh kết quả của 2 cách.

GV nói: vì 2 cách làm đều cho kết quả bằng nhau nên khi thực hiện cộng các con có thể cộng thêm bằng cách đếm tay để nhanh hơn.

GV yêu cầu HS làm các bài còn lại của bài 1.

BÀI 2:

GV nêu yêu cầu và HS thực hiện theo nhóm 4.

a. 8 + 2

b. 6 + 3

Thông qua hoạt động này học sinh phát triển năng lực mô hình hoá toán học, tư duy và lập luận toán học, giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo, giao tiếp toán học.

Củng cố:

Mục tiêu: Giúp HS hình thành phẩm chất nhân ái, tích hợp TNXH.

Phương pháp:  giảng giải, minh họa.

-GV cho HS quan sát lại các tranh về loài kiến.

-GV hỏi HS thấy gì về loài kiến.

Các em cần phải như loài kiến tuy nhỏ bé nhưng lại rât khỏe mạnh, siêng năng, tốt bụng, biết giúp đỡ nhau khi hoạn nạn.

HS tham gia trò chơi và trả lời.

 Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của HS.

 Tiêu chí đánh giá: HS trả lời đúng, to, rõ.

HS thảo luận nhóm 4 theo trình tự:

+ Xác định nhiệm vụ (5 + 2 =?)

+ Quan sát tranh, nói câu chuyện phù hợp phép cộng trên theo cấu trúc:

Có…

Thêm…

Có tất cả…

Giải thích cách thể hiện phép tính bằng các khối lập phương.

Viết phép tính (5 + 2 = 7) và giải thích cách tìm kết quả.

HS có thể nêu nhiều cách tìm kết quả như đếm kiến, khối lập phương, dùng sơ đồ tách – gộp số.

HS cũng lấy 5 khối lập phương.

HS cũng lấy thêm 2 khối lập phương.

HS quan sát.

HS đếm 6, 7.

HS tự thao tác và đếm lại khối lập phương của mình và trả lời: 5 thêm 2 được 7.

HS nhắc lại theo dãy.

HS quan sát

HS nhắc lại 5 + 2 = 7

HS làm theo hướng dẫn của GV.

* Dự kiến sản phẩm: câu trả lời và thao tác của HS.

* Tiêu chí đánh giá: HS trả lời đúng, to, rõ, thao tác thành thạo.

LỚP TRƯỞNG ĐIỀU KHIỂN

HS quan sát tranh và xác định nhiệm vụ (4 + 2 = ?)

HS nói câu chuyện phù hợp phép tính.

HS thực hiện theo hướng dẫn GV.

HS vừa gạt thêm 1 khối lập phương và đếm Bốn, Năm, Sáu.

HS nói: 4 + 2 = 6

HS nhắc lại.

HS đếm tay (Bốn, Năm, Sáu).

Cả 2 cách làm đều cho kết quả bằng nhau.

HS lắng nghe.

HS thực hiện đếm tay theo nhóm đôi.

HS thảo luận nhóm 4, phân công công việc:

1 HS xác định nhiệm vụ

1 HS quan sát tranh, nêu câu chuyện.

1 HS đếm thêm tìm kết quả.

1 HS viết và đọc phép tính.

HS trao đổi nhiệm vụ cho nhau ở 2 câu a, b.

Đại diện nhóm trình bày.

Dự kiến sản phẩm: thao tác và kết  quả phép tính của HS.

Tiêu chí đánh giá: HS tính đúng , thao tác thành thạo.

HS quan sát.

HS trả lời.

HS lắng nghe.