Giáo án Toán lớp 1 Số 7 - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Hoạt động 1: Khởi động. (2 phút)

Mục tiêu:

Tạo niềm tin hứng thú học tập cho học sinh.

Giúp HS ôn lại phân tích, tổng hợp, cấu tạo số 6.

Phương pháp – Hình thức: Trò chơi.

Cách tiến hành:

Giáo viên tổ chức trò chơi “Tạo nhóm”.

Giáo viên nêu yêu cầu: Tạo nhóm – tạo nhóm

+ 6 bạn gồm 3 nam và còn lại là nữ.

+ 6 bạn gồm 1 nữ và còn lại là nam.

+ 6 bạn gồm 2 cao và còn lại là thấp.

2. Hoạt động 2: Giới thiệu số 7 (8 phút)

Mục tiêu:

Đếm lập số, đọc, viết được số 7.

Nhận biết được thứ tự dãy số từ 1 đến 7.

Phương pháp – Hình thức: Trực quan, Giảng giải – minh họa, thực hành.

Cách tiến hành:

+ Lập số

GV cho HS quan sát tranh và nêu yêu cầu:

+ Có mấy que kem?

+ Có mấy chấm tròn?

- GV nói: có 7 que kem, có 7 chấm tròn, ta có số 7.

+Đọc viết, số 7

GV giới thiệu: số 7 được viết bởi chữ số 7 – đọc là “bảy”.

GV hướng dẫn cách viết số 7.

GV đọc số từ 1 đến 7

GV nhận xét, chốt và chuyển ý.

Qua hoạt động 2:

+ Thông qua việc quan sát hình và trình bày, học sinh phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.

+ Thông qua cách trình bày, giải thích, học sinh được phát triển năng lực giao tiếp toán học.

3. Hoạt động 3: Thực hành đếm, lập số (8 phút)

Mục tiêu:

Nhận biết được thứ tự dãy số từ 1 đến 7

Làm quen số thứ tự trong phạm vi 7

Nội dung thuật ngữ, nói được câu sử dụng số thứ tự.

Phương pháp – Hình thức: Trực quan, thực hành – luyện tập, làm việc nhóm.

Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn học sinh sử dụng ngón tay, khối lập phương để đếm và lập số.

- GV vỗ tay lần lượt từ 1 tới 7 cái và ngược lại.

- GV chia nhóm 5 và phân công nhiệm vụ: (HS sẽ lần lượt thay đổi nhiệm vụ)

+ 1 HS vỗ tay.

+ 1 HS bật ngón tay.

+ 1 HS viết bảng con.

+ 1 HS xếp khối lập phương.

+ 1 HS tìm thẻ số gắn lên bảng cài.

GV quan sát, nhận xét, chuyển ý.

Qua hoạt động 3:

+ Thông qua việc thực hành đếm, lập số, học sinh phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, sử dụng công cụ và phương tiện toán học

+ Thông qua việc thực hành theo nhóm giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề.

NGHỈ GIỮA TIẾT: Hát, múa (1 phút)

4. Hoạt động 4: Tách - gộp số 7 (12 phút)

(không dùng sách giáo khoa)

Mục tiêu: Phân tích tổng hợp số.

Phương pháp – Hình thức: Trực quan, thực hành – luyện tập.

- GV ra hiệu lệnh.

- GV hệ thống lại, đặt 3 bảng con của 3 học sinh trên bảng lớp, tổ chức cho HS đọc sơ đồ.

GV nhận xét, chốt ý.

Qua hoạt động 4:

+ Thông qua việc thực hành tách – gộp mô hình khối lập phương, học sinh phát triển năng lực mô hình hoá toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học.

+ Thông qua việc trình bày cách tách – gộp số, học sinh được phát triển năng lực giao tiếp toán học.

5. Hoạt động 5: Củng cố. (4 phút)

Mục tiêu: Giúp HS có cơ hội kết nối kiến thức vừa học với thực tiễn cuộc sống, giao tiếp toán học.

Phương pháp, hình thức: Trò chơi, gợi mở - vấn đáp.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi: Truyền điện

- GV hướng dẫn cách chơi, nêu yêu cầu: đếm nhanh từ 1 đến 7 những đồ vật có trong lớp.

- GV hỏi: Sau cơn mưa các em sẽ thấy gì trên bầu trời?

- GV hỏi: Cầu vồng có mấy màu?

- GV giúp học sinh nói bảy màu cầu vồng.

- GV hỏi tiếp: Vậy các em có biết cái gì luôn luôn có 7 ngoài cầu vồng có 7 màu? Các em hãy tìm giúp cô?

Qua hoạt động 5:

+ Thông qua việc trình bày học sinh được phát triển năng lực giao tiếp toán học.

Dặn dò: (1 phút)

- Về nhà tập thực hiện lại thao tác tách – gộp 7, ghi và đọc lại các sơ đồ theo thao tác. (thực hiện nhiều cách khác nhau).

- Nói lại tên 7 màu sắc cầu vồng.

- Chuẩn bị bài Số 7 (tiết 2)

HS làm theo yêu cầu của GV.

Dự kiến sản phẩm: các nhóm được tạo, thái độ tham gia của HS.

Tiêu chí đánh giá: HS tham gia chơi vui, sôi nổi, tạo nhóm nhanh, đúng yêu cầu.

- HS đếm và trả lời

+ Có 7 que kem.

+ Có 7 chấm tròn.

- HS lắng nghe.

- HS nhận biết số 7 và đọc số theo dãy, cả lớp.

- HS quan sát.

- HS viết số 7 vào bảng con và đọc “Bảy”.

- HS viết bảng con các số từ 1 đến 7.

- HS đọc xuôi, ngược dãy số vừa viết.

Dự kiến sản phẩm: HS nhận biết được số 7; đọc, viết được số 7, đếm xuôi, ngược dãy số từ 1 đến 7.

Tiêu chí đánh giá:đọc to, rõ số dãy số từ 1 đến 7, viết số 7 đúng mẫu.

- HS bật ngón tay lần lượt từ 1 đến 7 ngón, (bật từng ngón như sách giáo khoa trang 40) vừa bật ngón tay vừa đếm. Một, hai, ba,…. Và ngược lại: bảy, sáu, năm …

- HS lấy 7 khối lập phương rồi đếm lần lượt từ 1 đến 7.

- HS thực hành trong nhóm.

Dự kiến sản phẩm:HS biết tìm thẻ số 7, bật ngón tay, viết số 7, xếp 7 khối lập phương.

Tiêu chí đánh giá:tìm được thẻ số 7, viết số 7 đúng mẫu, xếp đúng 7 khối lập phương, bật ngón tay đúng đến 7, làm việc nhóm hiệu quả.

- Lớp trưởng điều khiển.

- Mỗi HS để 7 khối lập phương trên bàn.

- HS tự tách 7 khối lập phương thành hai phần bất kì. (cá nhân).

- HS viết trường hợp tách của mình vào sơ đồ tách - gộp số trên bảng con.

- HS trình bày (đưa bảng con, nói cấu tạo số 7. Ví dụ: 7 gồm 6 và 1,

7 gồm 5 và 2, ...)

- HS đọc các sơ đồ tách - gộp 7 theo que chỉ và hướng dẫn của GV.

(Mỗi sơ đồ đọc 4 cách)

Ví dụ: + 7 gồm 1 và 6

+ 7 gồm 6 và 1

+ Gộp 1 và 6 được 7

+ Gộp 6 và 1 được 7

- HS đọc cá nhân, tổ, cả lớp.

Dự kiến sản phẩm: : thao tác và trình bày được cách thực hiện tách – gộp 7.

Tiêu chí đánh giá:thực hiện đúng thao tác tách – gộp, viết được sơ đồ và nói đúng nội dung sơ đồ tách – gộp 7.

HS thi đua đếm những đồ vật có trong lớp từ 1 đến 7. (bàn, ghế, bạn nam, bạn nữ, …)

HS trả lời: dạ thưa cô cầu vồng.

HS trả lời: dạ thưa cô có 7 màu.

HS nêu lại 7 màu cầu vồng.

HS trả lời: 7 nốt nhạc, 7 chú lùn trong câu chuyện Bạch Tuyết và 7 chú lùn.

* Dự kiến sản phẩm: : đếm được những đồ vật trong lớp từ 1 đến 7, biết 7 màu cầu vồng.

* Tiêu chí đánh giá:đếm to, rõ, biết liên hệ thực tế.