Giáo án Toán lớp 4 Bài 65: Quy đồng mẫu số các phân số - Chân trời sáng tạo

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần khởi động.

+ Bạn thứ nhất nói gì?

- GV cho HS quan sát hình ảnh.

+ Bạn thứ hai nói gì?

- GV cho HS quan sát hình ảnh.

- Vẫn mảnh đất đó nhưng cách chia thành các phần bằng nhau lại khác.

→ Theo em, ta sẽ chia mảnh đất thế nào để thuận tiện cho việc thể hiện các phần trong hoa.

- GV cho HS quan sát hình ảnh.

- GV yêu cầu HS viết phân số chỉ phần trồng hoa cúc trong trường hợp mảnh đất được chia thành 8 phần bằng nhau và nhận xét mẫu của hai phân số trước và sau.

→Ta đã quy đồng mẫu số hai phân số.

- GV đặt vấn đề và dẫn dắt HS vào bài học: Làm thế nào để quy đồng các phân số? Cô trò mình cùng đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay "QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ".

- HS quan sát tranh, lắng nghe và trả lời GV.

+ Trồng hoa cúc trên $\frac{1}{4}$ mảnh đất.

+ Trồng hoa hồng trên $\frac{3}{8}$ mảnh đất.

+ 8 phần bằng nhau

+ $\frac{2}{8}$

+ Lúc đầu hai phân số $\frac{1}{4}$ và $\frac{3}{8}$ có mẫu số khác nhau.

+ Lúc sau hai phân số $\frac{2}{8}$ và $\frac{3}{8}$có mẫu số bằng nhau.

- HS chú ý lắng nghe và hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu:

- HS thực hiện được quy đồng mẫu số hai phân số trong trường hợp có một mẫu số chia hết cho mẫu số còn lại.

b. Cách tiến hành:

1. Giới thiệu cách trình bày việc quy đồng mẫu số

Ví dụ 1: Quy đồng mẫu số hai phân số $\frac{1}{4}$ và $\frac{3}{8}$

- GV dẫn dắt, đặt câu hỏi gợi ý HS tìm hiểu cách quy đồng mẫu số.

+ Để làm cho mẫu số của hai phân số giống nhau nên chọn mẫu số chung là số nào?

+ Vì sao lại chọn 8 là mẫu số chung?

+ Hãy viết phân số $\frac{1}{4}$ dưới dạng phân số có mẫu số là 8.

+ Sau khi quy đồng mẫu số, ta được hai phân số nào?

- GV viết lên bảng: $\frac{2}{8}$ và $\frac{3}{8}$

Ví dụ 2: Quy đồng mẫu số hai phân số $\frac{2}{3}$ và $\frac{3}{8}$

- GV yêu cầu HS (nhóm bốn) thảo luận, tìm cách thực hiện.

- GV dẫn dắt, gợi ý: “Ta nên chọn mẫu số chung là số nào?”

- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân, rồi chia sẻ với bạn trong nhóm.

- GV gọi HS trình bảy trên bảng lớp, giải thích lí do chọn mẫu số chung:

$\frac{2}{3}=\frac{2\times 4}{3\times 4}=\frac{8}{12}$

- HS chú ý lắng nghe, trả lời các câu hỏi và viết theo GV vào vở.

+ 8

+ 8 chia hết cho 4

+ $\frac{1}{4}=\frac{1\times 2}{4\times 2}=\frac{2}{8}$

+ $\frac{2}{8};\frac{3}{8}$

- HS viết vào vở.

- HS đọc yêu cầu bài, thảo luận nhóm cách thực hiện.

- HS suy nghĩ và trả lời: “12”.

- HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm.

- HS lên bảng trình bày bài và giải thích.

Vì 12 chia hết cho 3 → 12 : 3 = 4

→ Nhân cả tử số và mẫu số của phân số $\frac{2}{3}$ với 4, ta được phân số mới có mẫu số giống mẫu số của phân số $\frac{5}{12}$ và bằng với phân số $\frac{2}{3}$ là: $\frac{8}{12}$