Giáo án Toán lớp 4 Bài 64: Em làm được những gì - Chân trời sáng tạo

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tôi bảo”.

- GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

- HS: Bảo gì? Bảo gì?

- GV: Tôi bảo các bạn nói cách rút gọn phân số.

- HS: …

- GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

- HS: Bảo gì? Bảo gì?

- GV: Tôi bảo các bạn cho biết kết quả của việc rút gọn là phân số dạng nào?

- HS: …

- GV đặt vấn đề và dẫn dắt HS: Như vậy chúng ta đã học cách rút gọn phân số. Để luyện tập kiến thức đã học cô trò mình cùng học bài học hôm nay "EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ?".

- Các nhóm tích cực tham gia trò chơi.
- GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

- HS: Bảo gì? Bảo gì?

- GV: Tôi bảo các bạn nói cách rút gọn phân số.

- HS: Chia cả tử số và mẫu số cho cùng một số tự nhiên lớn hơn 1.

- GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

- HS: Bảo gì? Bảo gì?

- GV: Tôi bảo các bạn cho biết kết quả của việc rút gọn là phân số dạng nào?

- HS: Phân số tối giản.

- HS chú ý hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS thực hiện được việc tìm phân số bằng phân số đã cho nhờ áp dụng tính chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Số?

- GV yêu cầu HS đọc đề, thực hiện cá nhân và chia sẻ trong nhóm đôi.

- GV gọi HS trình bày bài, giải thích.

- GV chữa bài, khuyến khích HS thử lại kết quả.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Rút gọn các phân số.

- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân, chia sẻ nhóm đôi.

- GV gọi HS lên bảng trính bày kết quả.

- GV yêu cầu HS nhắc lại những lưu ý khi làm bài rút gọn.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Viết phân số tối giản chỉ phần tô màu trong mỗi hình.

- GV yêu cầu HS đọc đề và thực hiện thảo luận nhóm đôi hoàn thành bài.

- GV gọi HS trình bày bài làm, khuyến khích HS nêu cách thực hiện.

- GV chữa bài, lưu ý hai cách thực hiện.

- HS đọc đề, làm bài và chia sẻ nhóm đôi.

- Kết quả:

a) $\frac{1}{3}=\frac{12}{36}$

b) $\frac{3}{4}=\frac{18}{24}$

c) $\frac{20}{12}=\frac{5}{3}$

d)$\frac{4}{21}=\frac{40}{210}$

- HS chữa bài vào vở

- HS đọc đề, thực hiện tính toán và chia sẻ với bạn.

- Kết quả:

a) $\frac{35}{60}=\frac{35:5}{60:5}=\frac{7}{12}$

b) $\frac{14}{18}=\frac{14:2}{18:2}=\frac{7}{9}$

c)$\frac{15}{48}=\frac{15:3}{48:3}=\frac{5}{16}$

d) $\frac{27}{18}=\frac{27:9}{18:9}=\frac{3}{2}$

e) $\frac{90}{70}=\frac{90:10}{70:10}=\frac{9}{7}$

- HS tích cực phát biểu ý kiến:

• Khi tìm các số để rút gọn, người ta thường để ý các trường hợp đặc biệt:

• Cách trình bày.

• Kết quả phải là phân số tối giản.

- HS đọc đề, suy nghĩ thảo luận với bạn hoàn thành bài.

- Kết quả:

a) $\frac{1}{4}$

b) $\frac{1}{3}$

c) $\frac{1}{2}$

d) $\frac{2}{3}$

e) $\frac{3}{4}$