Giáo án Toán lớp 5 bài Luyện tập về tính diện tích mới, chuẩn nhất

I. Ổn định tổ chức

II. Bài cũ

- Hát đầu giờ.

- Kiểm tra HS về cách tính chu vi,dtích hình tròn .

- Ktra cụ thể làm bài trên bảng,lớp làm nháp.

+Tính chu vi và dtích htròn có bán kính là 5,7cm

- GV nhận xét ,đánh giá.

- 2HS lên bảng

- Lớp nhận xét

III. Bài mới

1.GTB

- GV nêu m.tiêu và ghi tên bài lên bảng

- HS ghi vở

2.Các hoạt động chính

HĐ1: Giới thiệu cách tính

MT: Qua VD, HS biết quy trình tính diện tích

- Chia hình đã cho thành các hình quen thuộc

- Xác định kích thước của các hình

- Tính diện tích từng phần và S toàn hình

- Cho HS quan sát và đọc VD1

- Tổ chức HS thảo luận nhóm 2 tìm cách tính theo các câu hỏi:

? Có thể chia mảnh đát đó thành những hình quen thuộc nào?

? Kích thước của các hình mới tạo thành như thế nào?

? Muốn tính diện tích mảnh đất đó ta dựa vào đâu?

- GV chốt các bước tính diện tích

- Yêu cầu HS nhắc lại quy trình tính diện tích

- Yêu cầu HS nhớ và vận dụng để làm các bài tập

- 1 HS đọc VD

- Cả lớp quan sát hình

- Thảo luận nhóm 2

- Tìm cách giải

- Báo cáo KQ

- Nhận xét, bổ sung

- 1-2 HS TB nhắc lại các bước tính

HĐ2: Thực hành

Bài 1:

MT: Vận dụng kiến thức vừa học để giải toán

- Củng cố kĩ năng tính S HCN, HV

- Y/c HS đọc đề bài

- GV hỏi:

? Việc đầu tiên cần làm là gì?

? Có thể chia hình theo những cách nào?

- Tổ chức cho HS làm và chữa bài

- GV chốt: +Có thể chia hình đã cho thành 2 hình chữ nhật ,tính diện tích của chúng ,từ đó tính dtích của mảnh đất.

- HS đọc và suy nghĩ;

- HS quan sát hình và TLCH

- Cá nhân HS làm vở

- 1 HS làm vào phiếu to

- Nhận xét, bổ sung

 Bài 2:

MT: Củng cố kĩ năng tính diện tích HCN, HV

- HD HS nắm được yêu cầu của đề

- Tổ chức cho HS làm bài và chữa bài

- GV chuẩn hóa:

Cách 1: Cho HS chia mảnh đất thành 3 hình chữ nhật rồi làm tương tự bài tập 1.

Cách 2: Nối thêm các cạnh của mảnh đất để trở thành một hcn lớn đó có :

       a = 100,5 + 40,5 = 141(m)

       b = 30 + 50 = 80 (m)

Diện tích hcn lớn này trừ đi dtích 2 hcn nhỏ được tạo thêm có a = 50m; b = 40m.Thì ra dtích đã cho

- GV hỏi và mở rộng thêm cho HS các cách khác (nếu có)

- HS đọc đề .

- HS làm bài cá nhân

- 2 HS làm phiếu to

- Báo cáo KQ

- Nhận xét, bổ sung

- 1 vài HS nêu

IV. Củng cố

V. Dặn dò

? Nêu quy trình giải toán dạng trên?

-  GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nắm vững và hiểu nội dung bài học.

- 1 vài HS nêu