Giáo án Toán 8 Chân trời sáng tạo Bài 2: Giải bài toán bằng cách lập phương trình bậc nhất

Giáo án Toán 8 Chân trời sáng tạo Bài 2: Giải bài toán bằng cách lập phương trình bậc nhất

Xem thử

Chỉ từ 500k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Toán 8 Chân trời sáng tạo (cả năm) bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Biểu diễn được một đại lượng bởi biểu thức chứa ẩn.

- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với phương trình bậc nhất.

-2. Năng lực

* Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

* Năng lực riêng:

- Tư duy và lập luận toán học

- Mô hình hóa toán học:

- Giao tiếp toán học

3. Phẩm chất

- Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng.

- Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.

- Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.

- Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp), các hình ảnh và mô hình liên quan đến nội dung bài học.

2 - HS:

- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu:

- Kích thích HS tò mò, tư duy, tìm hiểu về việc giải bài toán bằng cách lập phương trình.

-> Thu hút HS vào bài học.

b) Nội dung: HS đọc bài toán mở đầu và thực hiện yêu cầu dưới sự dẫn dắt của GV và trình bày kết quả.

c) Sản phẩm: HS nắm được các thông tin trong bài toán và dự đoán câu trả lời cho câu hỏi mở đầu theo ý kiến cá nhân.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận thực hiện yêu cầu của hoạt động. (chưa cần HS giải):

“Sau khi giảm giá 15% thì đôi giày thể thao có giá là 1 275 000 đồng. Hỏi lúc chưa giảm giá thì đôi giày có giá là bao nhiêu?”

+ GV có thể trình chiếu lần lượt từng biểu đồ, dẫn dắt, gợi ý để HS đưa ra câu trả lời.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Kết quả:

- Giảm giá 15% suy ra sau khi giảm giá, đôi giày có giá bằng 85% giá gốc ban đầu

- Giá đôi giày lúc chưa giảm giá là:

(1275000 : 85%) x 100% = 1 500 000 (đồng)

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào tìm hiểu bài học mới.

=> Bài 2: Giải bài toán bằng cách lập phương trình bậc nhất

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Biểu diễn một đại lượng bởi biểu thức chứa ẩn

a) Mục tiêu:

- HS biết cách biểu biễn một đại lượng bởi biểu thức chứa ẩn.

- Qua thực hành giúp HS rèn luyện kĩ năng theo yêu cầu cần đạt.

b) Nội dung:

- HS tìm hiểu nội dung kiến thức về về biểu diễn một đại lượng bởi biểu thức chứa ẩn theo yêu cầu, dẫn dắt của GV, thảo luận trả lời câu hỏi trong SGK

c) Sản phẩm: HS ghi nhớ cách biểu diễn một đại lượng bởi biểu thức chứa ẩn để thực hành làm các bài tập ví dụ, thực hành, vận dụng

d) Tổ chức thực hiện:

HĐ CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi thảo luận thực hiện yêu cầu của HĐKP1 thảo luận nhóm bốn để hiểu được cách biểu diễn một đại lượng bởi biểu thức chứa ẩn. + Tổ chức thảo luận nhóm + GV gọi đại diện một vài nhóm HS trình bày kết quả. + Lớp nhận xét kết quả các nhóm. $\to$ GV chữa bài, chốt đáp án. - GV dẫn dắt, đi đến nhận xét như trong SGK về biểu diễn một đại lượng bởi biểu thức ẩn: Trong thực tế đời sống cũng như trong toán học, nhiều đại lượng phục thuộc lẫn nhau.Nếu kí hiệu một trong các đại lượng ấy là x thì các đại lượng khác có thể được biểu diễn dưới dạng một biểu thức chứa biến x. + GV mời một vài HS đọc lại nội dung. - GV tổ chức cho HS đọc hiểu Ví dụ 1 để HS có cơ hội trải nghiệm cách biểu diễn một đại lượng bởi biểu thức chứa ẩn: + GV cho HS nhắc lại các công thức tính quãng đường, vận tốc, thời gian. $\to$Trên cơ sở đã biết, GV gợi ý HS thiết lập biểu thức liên quan đến các đại lượng của bài toán.

1. Biểu diễn một đại lượng bởi biểu thức chứa ẩn HĐKP1: a) Chiều dài của hình chữ nhật: x + 20 (m) b) Chu vi của hình chữ nhật:  $(x+x+20)\times 2$ $=4x+40$ c) Diện tích của hình chữ nhật:  $x(x+20)=x^2+20x$ $\Rightarrow$Trong thực tế đời sống cũng như trong toán học, nhiều đại lượng phục thuộc lẫn nhau.Nếu kí hiệu một trong các đại lượng ấy là x thì các đại lượng khác có thể được biểu diễn dưới dạng một biểu thức chứa biến x. Ví dụ 1: SGK – tr37

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Giáo án Toán 8 Chân trời sáng tạo năm 2024 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Toán lớp 8 Chân trời sáng tạo chuẩn khác:

• Giáo án Toán 8 Bài tập cuối chương 6

• Giáo án Toán 8 Bài 1: Định lí Thalès trong tam giác

• Giáo án Toán 8 Bài 2: Đường trung bình của tam giác

• Giáo án Toán 8 Bài 3: Tính chất đường phân giác của tam giác

• Giáo án Toán 8 Bài tập cuối chương 7

---