Giáo án Lịch Sử 11 Chân trời sáng tạo Bài 6: Hành trình đi đến độc lập dân tộc ở Đông Nam Á

Giáo án Lịch Sử 11 Chân trời sáng tạo Bài 6: Hành trình đi đến độc lập dân tộc ở Đông Nam Á

Xem thử

Chỉ từ 400k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Lịch Sử 11 Chân trời sáng tạo (cả năm) bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi học xong bài, HS có thể:

- Tóm tắt được nét chính về cuộc đấu tranh chống thực dân xâm lược ở một số nước Đông Nam Á.

- Nêu được các giai đoạn phát triển của cuộc đấu tranh giành độc lập ở Đông Nam Á

- Nêu được ảnh hưởng của chế độ thực dân với các nước thuộc địa. Liên hệ thực tế ở Việt Nam

- Tóm tắt được nét chính về quá trình tái thiết và phát triển ở Đông Nam Á

2. Năng lực

- Năng lực chung:

+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập, thể hiện sự sáng tạo

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thể hiện thông qua hoạt động nhóm, trao đổi thảo luận và báo cáo sản phẩm

- Năng lực đặc thù

+ Năng lực tìm hiểu lịch sử: thông qua khai thác các nguồn sử liệu, tranh ảnh đểnêu các giai đoạn phát triển của cuộc đấu tranh giành độc lập ở Đông Nam Á; nêu ảnh hưởng của chế độ thực dân với các nước thuộc địa

+ Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: thông qua khai thác thông tin, tư liệu, quan sát hình ảnh để tóm tắt được nét chính về cuộc đấu tranh chống thực dân xâm lược ở một số nước Đông Nam Á; tóm tắt được nét chính về quá trình tái thiết và phát triển ở Đông Nam Á

+ Năng lực vận dụng kiến thức lịch sử: Vận dụng những hiểu hiết của bản thân để liên hệ thực tế ảnh hưởng của chế độ thuộc địa đến Việt Nam

3. Về phẩm chất

- Trung thực: Báo cáo trung thực kết quả học tập của cá nhân hoặc nhóm.

- Trách nhiệm: Có tinh thần trách nhiệm, thực hiện đầy đủ các hoạt động do GV tổ chức.

- Nhân ái:

+ Cảm thông với nhân dân các dân tộc bị chủ nghĩa thực dân đô hộ

+ Có thái độ phê phán, lên án chủ nghĩa thực dân

+ Đồng tình và khâm phục các cuộc đấu tranh của nhân dân Đông Nam Á chống chủ nghĩa thực dân

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

- Kế hoạch bài dạy và bài trình chiếu Powerpoint

- Phiếu học tập

- Máy tính (điện thoại) kết nối máy chiếu.

2. Học sinh: SGK, sách bài tập

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS gọi được tên các quốc gia ở Đông Nam Á dựa trên hình ảnh GV cung cấp để dẫn dắt vào bài mới.

b. Nội dung: GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh, yêu cầu HS xác định tên quốc gia. HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV giao nhiệm vụ học tập như sau:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát, vận dụng hiểu biết của bản thân, làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời lần lượt HS trả lời câu hỏi trước lớp

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Giữa thế kỉ XX, các dân tộc Đông Nam Á đã anh dũng đứng lên đấu tranh giành lại nền độc lập dân tộc. Đông Nam Á ngày nay đang “Gắn kết với nhau bởi một khát vọng chung và ý chí tập thể được sống trong một khu vực hòa bình, an ninh và ổn định lâu dài, kinh tế tăng trưởng bền vững, tiến bộ xã hội và thịnh vượng chung và nhằm thúc đẩy các lợi ích, nguyện vọng và lý tưởng quan trọng”. Hành trình đi đến độc lập dân tộc ở Đông Nam Á như thế nào? Quá trình tái thiết và phát triển ở Đông Nam Á ra sao? Bài học hôm nay, cô trò chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.s

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Hoạt động 1: Tìm hiểu phong trào đấu tranh chống thực dân xâm lược ở Đông Nam Á

a. Mục tiêu: Tóm tắt được nét chính về cuộc đấu tranh chống thực dân xâm lược ở một số nước Đông Nam Á

b. Nội dung: GV cho HS hoạt động cặp đôi, hoàn thành phiếu học tập về phong trào đấu tranh chống thực dân xâm lược ở Đông Nam Á

c. Sản phẩm học tập: Phiếu học tập và câu trả lời của HS. HS ghi được vào vở về các phong trào đấu tranh chống thực dân xâm lược ở Đông Nam Á

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

- Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, dựa vào tư liệu SGK tr. 35 - 37, thực hiện nhiệm vụ học tập sau: Hoàn thành bảng thống kê phong trào đấu tranh chống thực dân xâm lược Đông Nam Á theo mẫu: - Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc thông tin mục 1 SGK tr.35 - 37, làm việc cặp đôi, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết - Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV mời đại diện 1 cặp đôi trình bày trước lớp + GV mời đại diện cặp đôi khác nhận xét, bổ sung. - Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + GV cung cấp 1 số hình ảnh, giới thiệu kênh hình để làm sáng tỏ về một số phóng trào đấu tranh chống xâm lược tiêu biểu ở Đông Nam Á * Khu vực Đông Nam Á hải đảo 1. Ở In – đô – nê – xi – a, nổi bật có cuộc KN của hoàng tử Đi-pô-nê-gô-rô. Hiện nay, tượng đài của ông được đặt tại quảng trường Độc Lập (quảng trường Mơ – kê – đa) để tưởng nhớ công lao của ông trong cuộc đấu tranh chống thực dân Hà Lan xâm lược. → PT đấu tranh chống thực dân phương Tây xâm lược ở các nước Đông Nam Á hải đảo diễn ra từ rất sớm. Nhưng do đặc thù của khung cảnh chính trị vùng hải đảo có tính chất phân tán, vì thế các cuộc đấu tranh chống thực dân xâm lược ở các quốc gia Đông Nam Á hải đảo ở quy mô khác nhau, chủ yếu mang tính chất rời rạc. Ở 1 số tiểu quốc Hồi giáo, triều đình phong kiến chấp nhận nền bảo hộ của thực dân phương Tây * Khu vực Đông Nam Á lục địa - Việt Nam: + Tiêu biểu có KN của Trương Định, phản đối sắc phong của triều đình, không ra làm quan mà kiên quyết đứng về phía nhân dân chống giặc, được nhân dân suy tôn là "Bình Tây đại nguyên soái”. Cuộc kháng chiến của ông đã gây cho quân Pháp rất nhiều thiệt hại. Cuối năm 1864, trong khi chiến đấu để chiếm lại căn cứ Tân Hòa, Trương Định bị giặc bắn gãy xương sống, ông đã rút gươm tự sát mà không chịu rơi vào tay giặc. Hành động của ông thể hiện khí phách của 1 anh hùng, kiên quyết không chịu khuất phục trước sức mạnh của kẻ thù.

1. Phong trào đấu tranh chống thực dân xâm lược ở Đông Nam Á Quốc gia Thực dân cai trị Tên phong trào Đặc điểm In-đô-nê-xi-a Hà Lan Nửa sau XIX (A-chê, Xu-ma-tra, Ba Tắc, Calimanta…) - Lãnh đạo: TS dân tộc và trí thức -Tư tưởng: dân chủ tư sản Phi-lip-pin Tây Ban Nha XVI-XIX (nổ ra ở Ba-ta-ga, Bu-lan-ca, Ca-vit-tê, La-gu-na…) Chống chính sách cướp đoạt ruộng đất, chính sách thuế, cưỡng bức lao động… Mianma Anh Đầu XX, phong trào đòi các quyền lợi cơ bản: giảm thuế, cải thiện điều kiện làm việc, bảo vệ văn hóa truyền thống. Do cao tăng, trí thức lãnh đạo Campuchia Pháp Sivôtha, A-cha-xoa, Pu-côm-bô Diễn ra quyết liệt Lào Pháp Diễn ra cuối XIX, có sự ủng hộ của nhân dân Việt Nam Việt Nam Pháp 1859 – 1883, phong trào lan rộng khắp Nam Kì, Bắc Kì

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Giáo án Lịch Sử 11 Chân trời sáng tạo mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Lịch Sử lớp 11 Chân trời sáng tạo hay, chuẩn khác:

• Giáo án Lịch Sử 11 Bài 7: Chiến tranh bảo vệ Tổ quốc trong lịch sử Việt Nam (trước năm 1945)

• Giáo án Lịch Sử 11 Bài 8: Một số cuộc khởi nghĩa và chiến tranh giải phóng trong lịch sử Việt Nam (từ thế kỉ III TCN - đến cuối thế kỉ XIX)

• Giáo án Lịch Sử 11 Bài 9: Cuộc cải cách của Hồ Quý Ly và triều Hồ

• Giáo án Lịch Sử 11 Bài 10: Cuộc cải cách của Lê Thánh Tông (thế kỉ XV)

• Giáo án Lịch Sử 11 Bài 11: Cuộc cải cách của Minh Mạng (nửa đầu thế kỉ XIX)

---