Giáo án Mĩ thuật 8 Kết nối tri thức Bài 16: Đặc trưng của ngành, nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình

Hoạt động giáo viên.

Hoạt động học sinh.

* Hoạt động khởi động.

 - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

- HS sinh hoạt.

1/ Hoạt động 1. Quan sát:

- Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động, tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới.

a) Mục tiêu: 

- HS hiểu về giá trị trên thị trường của sản phẩm, TPMT tạo hình.

b) Nội dung:

- HS tìm hiểu về mục đích sử dụng của các tác phẩm thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình.

- HS hiểu biết về khả năng đáp ứng nhu cầu thị trường và giá trị của TPMT tạo hình trong các phiên đấu giá.

d) Sản phẩm.

- HS có kiến thức thị trường nghệ thuật về đấu giá tác phẩm nghệ thuật.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV hướng dẫn từng nhóm HS trao đổi, trả lời các câu hỏi trong SGK Mĩ thuật trang 66, 67.

- GV mở rộng thêm thông tin bằng những hình ảnh minh hoạ có liên quan được sưu tầm ngoài SGK để trình chiếu PowerPoint cho HS quan sát.

* GV kết luận.

- Về các vấn đề liên quan đến thị trường nghệ thuật để gợi ý cho HS thực hiện SPMT ở hoạt động sau.

* GV chốt.

- Vậy là chúng ta đã biết cách tìm hiểu về mục đích sử dụng của các tác phẩm thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình, có khả năng đáp ứng nhu cầu thị trường và giá trị của TPMT tạo hình trong các phiên đấu giá ở hoạt động 1.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS tìm hiểu và biết về khả năng đáp ứng nhu cầu thị trường và giá trị của TPMT tạo hình trong các phiên đấu giá.

- HS có kiến thức thị trường nghệ thuật về đấu giá tác phẩm nghệ thuật.

- HS trao đổi, trả lời các câu hỏi trong SGK Mĩ thuật trang 66, 67.

- HS quan sát.

- HS ghi nhớ thực hiện SPMT ở hoạt động sau.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

2/ Hoạt động 2. Thể hiện:

- Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm phát triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ năng mới của bài học.

a) Mục tiêu:

- HS biết được đặc trưng ngôn ngữ tạo hình (chim, nét, hình, màu sắc...) và giá trị kinh tế của các sản phẩm, TPMT trong phát triển thị trường nghệ thuật. HS thực hiện được một SP MT thể hiện đặc điểm tạo hình của một ngành, nghề yêu thích liên quan đến mĩ thuật tạo hình.

b) Nội dung:

- HS tham khảo các bước thực hiện SPMT theo hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 8, trang 68,

- HS thực hiện theo hình thức yêu thích (vẽ hoặc in) để thể hiện một sản phẩm mĩ thuật dạng 2D mô phỏng màu sắc đặc trưng của một ngành, nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình.

- HS có thêm kiến thức, khái niệm về ngành, nghề đào tạo liên quan đến mĩ thuật tạo hình.

d) Sản phẩm.

- SPMT dạng 2D thể hiện đặc điểm tạo hình của một ngành, nghề yêu thích liên quan đến mĩ thuật tạo hình.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS tìm hiểu về cách vẽ tranh theo màu sắc đặc trưng của tranh chỉ màu trong SGK Mĩ thuật 8, trang 68.

- GV có thể cho HS chơi trò chơi, hoặc xem video dip về các bước vẽ tranh theo màu sắc của tranh chỉ màu hoặc tranh chất liệu sơn dầu/ sơn màu...

- GV cho HS đọc nội dung mục Em có biết để gọi mở thêm ý tưởng trước khi thực hành, sáng tạo.

- Trước khi HS thực hành SPMT, GV gợi ý các ngành, nghề liên quan đến mà thuật tạo hình:

- Ý tưởng và lựa chọn nghề yêu thích có liên quan.

- Bố cục và màu sắc lựa chọn.

- Trong quá trình HS thực hiện, GV quan sát, nhắc nhỏ và hỗ trợ đến từng HS.

* GV chốt.

- Vậy là chúng ta đã biết cách thực hiện theo hình thức yêu thích (vẽ hoặc in) để thể hiện một sản phẩm mĩ thuật dạng 2D mô phỏng màu sắc đặc trưng của một ngành, nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình ở hoạt động 2.

* Củng cố dặn dò.

- Chuẩn bị tiết sau.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS tham khảo các bước thực hiện SPMT theo hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 8, trang 68,

- HS thực hiện theo hình thức yêu thích (vẽ hoặc in) để thể hiện một sản phẩm mĩ thuật dạng 2D.

- HS có được sản phẩm 2D thể hiện đặc điểm tạo hình của một ngành, nghề yêu thích liên quan đến mĩ thuật tạo hình.

- HS tìm hiểu về cách vẽ tranh theo màu sắc đặc trưng của tranh chỉ màu trong SGK Mĩ thuật 8, trang 68.

- HS chơi trò chơi, hoặc xem video dip về các bước vẽ tranh theo màu sắc của tranh chỉ màu hoặc tranh chất liệu sơn dầu/ sơn màu...

- HS đọc nội dung mục Em có biết để gọi mở thêm ý tưởng trước khi thực hành, sáng tạo.

- HS thực hành SPMT và ghi nhớ.

- HS ghi nhớ và phát huy lĩnh hội.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.