Giáo án Sinh học 11 Cánh diều Bài 23: Cơ thể là một thể thống nhất

Giáo án Sinh học 11 Cánh diều Bài 23: Cơ thể là một thể thống nhất

Xem thử

Chỉ từ 400k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Sinh 11 Cánh diều bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I . MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Trình bày được mối quan hệ giữa các quá trình sinh lí trong cơ thể. Từ đó chứng minh được cơ thể là một hệ thống mở tự điều chỉnh.

2. Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự học – tự chủ: Tự nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân trong quá trình học tập các nội dung về mối quan hệ giữa các quá trình sinh lí trong cơ thể và mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường; biết tự điều chỉnh cách học tập môn Sinh học cho phù hợp.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Lựa chọn được hình thức làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

* Năng lực riêng

- Năng lực nhận thức sinh học: Trình bày được mối quan hệ giữa các quá trình sinh lí trong cơ thể.

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Chứng minh được cơ thể là hệ thống mở tự điều chỉnh.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, thuận lợi, khó khăn khi học tập về mối quan hệ giữa các quá trình sinh lí trong cơ thể và mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường.

- Trung thực và trách nhiệm: Thực hiện đúng các nhiệm vụ được phân công.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

- Giáo án, SHS, SGV, SBT sinh học 11, máy tính, máy chiếu.

- Các hình 23.1 – 23.4 SGK.

- Video về cách thực vật duy trì cân bằng nội môi:

https://study.com/learn/lesson/homeostasis-plants-overview-regulation-examples.html

2. Đối với học sinh

- SHS sinh học 11 Cánh diều.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, liên hệ kiến thức đã học với kiến thức mới.

b) Nội dung: GV đặt vấn đề, HS vận dụng kiến thức đã học trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Đáp án câu hỏi mở đầu.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV dẫn dắt, yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi Khởi động tr.152 SGK: Khi đá bóng, các cơ quan, bộ phận nào trong cơ thể cầu thủ đã tham gia vào hoạt động này?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi Khởi động.

Bước 3: Báo cáo thảo luận:

- GV mời 1 - 2 nhóm trả lời câu hỏi:

+ Khi cầu thủ chơi bóng đá, có sự phối hợp hoạt động những cơ quan, hệ cơ quan như hệ cơ, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, hệ bài tiết, hệ thần kinh trong cơ thể. Mỗi cơ quan, hệ cơ quan trong cơ thể thực hiện các chức năng cụ thể của cơ thể. Tuy nhiên, hoạt động của các cơ quan, hệ cơ quan khác nhau có mối liên hệ mật thiết, ảnh hưởng lẫn nhau và cùng phối hợp hoạt động.

- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận và nhận xét:

⮚ GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào bài: Nhờ sự phối hợp hoạt động giữa các cơ quan, các quá trình sinh lí trong cơ thể mà sinh vật có thể tồn tại và thích nghi dưới tác động của môi trường sống. Vậy mối quan hệ đó diễn ra như thế nào? Cơ thể có những cơ chế nào để thích nghi với sự thay đổi của môi trường sống. Để trả lời cho những câu hỏi này, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu– Bài 23. Cơ thể là một thể thống nhất.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu về mối quan hệ giữa các quá trình sinh lí trong cơ thể

a) Mục tiêu: Trình bày được mối quan hệ giữa các quá trình sinh lí trong cơ thể thực vật.

b) Nội dung: GV đặt vấn đề, HS hoạt động cặp đôi đọc thông tin mục I, quan sát hình 23.2, 23.3 và thực hiện nhiệm vụ được giao.

c) Sản phẩm: Mối quan hệ giữa các quá trình sinh lí trong cơ thể.

d) Tổ chức thực hiện

HĐ CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV sử dụng kĩ thuật Think - Pair - Share, yêu cầu HS đọc thông tin mục I, quan sát hình 23.2, 23.3, thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi sau: Hãy lấy ví dụ thể hiện mối quan hệ giữa các quá trình sinh lí trong cơ thể thực vật. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS đọc thông tin mục I, quan sát Hình 23.2, 23.3 và thực hiện nhiệm vụ được giao. - GV quan sát, hướng dẫn. Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu đại diện 1 - 2 HS trả lời. - HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung. Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét và kết luận. - GV chốt kiến thức, yêu cầu HS ghi chép vào vở. - GV dẫn dắt sang hoạt động tiếp theo.

I. Mối quan hệ giữa các quá trình sinh lí trong cơ thể 1. Mối quan hệ giữa các quá trình sinh lí trong cơ thể thực vật - Các cơ quan, các quá trình sinh lí trong cơ thể thực vật gắn bó mật thiết và ảnh hưởng lẫn nhau. - Tương quan giữa các hormone thực vật điều tiết mối liên hệ giữa các quá trình sinh lí cũng như các hoạt động sinh trưởng, phát triển của các cơ quan, cơ thể. Ví dụ: Trong quá trình quang hợp, lá cây thu nhận ánh sáng mặt trời và CO2 từ không khí, còn hệ rễ hút nước và các chất khoáng từ đất. Quá trình quang hợp và hô hấp ở thực vật có mối quan hệ chặt chẽ. Chính sản phẩm của quang hợp (chất hữu cơ và O2) lại là nguyên liệu cho quá trình hô hấp tế bào. CO2 và H2O tạo ra trong hô hấp tế bào lại được dùng cho quang hợp, Nhờ trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng mà cơ thể thực vật sinh trưởng, phát triển, sinh sản và đáp ứng với môi trường.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Giáo án Sinh học 11 Cánh diều mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Sinh học lớp 11 Cánh diều hay, chuẩn khác:

• Giáo án Sinh học 11 Bài 20: Khái quát về sinh sản ở sinh vật

• Giáo án Sinh học 11 Bài 21: Sinh sản ở sinh vật

• Giáo án Sinh học 11 Bài 22: Sinh sản ở động vật

• Giáo án Sinh học 11 Ôn tập chủ đề 4

• Giáo án Sinh học 11 Bài 24: Một số ngành nghề liên quan đến sinh học cơ thể

---