Giáo án Sinh học 6 Bài 22: Ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài đến quang hợp, ý nghĩa của quang hợp

Giáo án Sinh học 6 Bài 22: Ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài đến quang hợp, ý nghĩa của quang hợp

A. Mục tiêu

1. Kiến thức

- Nêu được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích được ý nghĩa của một vài biện pháp kĩ thuật trong trồng trọt.

2. Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ năng khai thác, nắm bắt thông tin, ứng dụng thực tế.

3. Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ môi trường, phát triển cây xanh ở khuôn viên trường, ở địa phương.

- Giáo dục ý thức tiết kiệm năng lượng thông qua bài học.

4. Định hướng phát triển năng lực

a. Năng lực chung:

+ Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy.

+ Năng lực về quan hệ xã hội: giao tiếp

+ Năng lực công cụ: Sử dụng ngôn ngữ chính xác có thể diễn đạt mạch lac, rõ ràng.

b. Năng lực chuyên biệt: Nhóm năng lực liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm năng lực về nghiên cứu khoa học

B. Chuẩn bị

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Sưu tầm một số tranh ảnh về một số cây ưa bóng, cây ưa sáng.

- Tìm một số tranh, ảnh về vai trò của quang hợp với đời sống của động vật và con người

2. Chuẩn bị của học sinh:

- Sưu tầm tranh ảnh về cây xanh cung cấp thức ăn cho động vật và con người, những sản phẩm do cây xanh cung cấp cho con người

- Ôn lại kiến thức ở Tiểu học về các chất khí cần thiết cho động vật và thực vật

C. Tiến trình bài giảng

1. Ổn định lớp

Nắm sĩ số học sinh

2. Kiểm tra bài cũ

- Trình bày thí nghiệm tìm ra chất mà cây xanh dùng để chế tạo tinh bột.

- Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp. Nêu định nghĩa quang hợp.

3. Bài mới

Hoạt động của GV	Hoạt động của HS	Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới của bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
Ta biết cây xanh có thể quang hợp, tự tạo ra chất dinh dưỡng để nuôi cây và ngoài ra còn nhã ra khí oxi cung cấp cho sự sống, vậy những điều kiện bên ngoài nào sẽ ảnh hưởng đến sự quang hợp?
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới quang hợp - Vận dụng kiến thức, giải thích được ý nghĩa của một vài biện pháp kĩ thuật trong Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
- Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục 1 , thảo luận nhóm trong 5’ trả lời: - Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp ? - Giải thích: + Tại sao trong trồng trọt muốn thu hoạch cao thì không trồng cây với mật độ quá dày ? + Tại sao nhiều loại cây trồng trong nhà mà vẫn xanh tốt ? Tìm vài ví dụ ? + Tại sao muốn cây sinh trưởng tốt phải chống nóng và chống rét cho cây ? - Bổ sung hoàn chỉnh nội dung trên tranh vẽ phóng to.	- Cá nhân đọc thông tin, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung: - Kể ra những đk: nhiệt độ, ánh sáng, nước và hàm lượng khí cacbonic. - Trồng cây quá dày cây bị thiếu ánh sáng; có loại cây cần niều, ít ánh sáng, vd: cây càng cua, cây rêu, …	I. Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp ? - Các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp là : ánh sáng, nước, hàm lượng khí cacbonic và nhiệt độ. - Các loại cây khác nhau có nhu cầu các điều kiện đó không giông nhau.
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm trong 5 phút 4 câu hỏi mục 2 cuối trang 75: - Khí oxi do quang hợp nhả ra cần cho hô hấp của những s.vật nào ? - Hô hấp của sv và nhiều hoạt động sống của con người đều thải ra khí cacbonic vào không khí, nhưng vì sao tỉ lệ khí này trong không khí nói chung không th.đổi ? - Các c.h.c do cây xanh chế tạo ra đã được những sv nào dùng ? - Hãy kể những s.phẩm mà chất hữu cơ do cây xanh q.hợp đã cung cấp cho đời sống của con người ? - Vậy sự quang hợp ở cây xanh có ý nghĩa gì ? - Chúng ta cần có thái độ như thế nào với cây xanh ở trường học hoặc nơi công cộng ?	- Thảo luận nhóm theo hướng dẩn của giáo viên, thống nhất câu trả lời; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung. - Rút ra kết luận về ý nghĩa quang hợp ở cây xanh. - Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung.	II. Quang hợp ở cây xanh có ý nghĩa gì ? * Nhờ quang hợp ở cây xanh tạo ra các chất hữu cơ và khí oxi cần cho sự sống của các sinh vật trên Trái Đất.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm:

Câu 1. Cây nào dưới đây là cây ưa sáng ?

A. Diếp cá     B. Chua me     C. Bạch đàn     D. Lá lốt

Câu 2. Cây nào dưới đây thường sống dưới bóng các cây khác ?

A. Lúa     B. Lê gai     C. Phi lao     D. Rau má

Câu 3. Trong cơ thể thực vật, thành phần nào chiếm tỉ lệ lớn nhất về khối lượng ?

A. Nước     B. Muối khoáng     C. Tinh bột     D. Vitamin

Câu 4. Nhiệt độ thích hợp nhất cho quá trình quang hợp của cây xanh là bao nhiêu ?

A. 10-150C     B. 20-300C     C. 30-400C     D. 25-400C

Câu 5. Tại sao trong sản xuất nông nghiệp, muốn cây cho năng suất cao thì chúng ta không nên trồng với mật độ quá dày ?

A. Vì trồng cây quá dày sẽ làm cản trở khả năng hút nước và muối khoáng của cây.

B. Vì trồng cây quá dày sẽ khiến cho cây sinh trưởng, phát triển kém do phải san sẻ nguồn ánh sáng, nước và chất dinh dưỡng cho các cây mọc lân cận.

C. Vì khi trồng cây quá dày, các cây gần nhau sẽ có hiện tượng liền rễ và cây bị bệnh dễ phát tán tác nhân gây bệnh cho những cây xung quanh.

D. Tất cả các phương án đưa ra.

Câu 6. Loại thực phẩm nào dưới đây được tạo ra nhờ hoạt động quang hợp của cây xanh ?

1. Xúc xích 2. Khoai tây     3. Cà rốt    4. Hạt sen    5. Ngô 6. Nấm hương

A. 2, 3, 4, 5     B. 1, 2, 3, 4, 5     C. 2, 3, 4, 5, 6     D. 1, 2, 3, 4, 5, 6

Câu 7. Quang hợp ở cây xanh có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống con người và động vật ?

A. Cung cấp ôxi cho hoạt động hô hấp của sinh vật, điều hoà khí hậu thông qua việc cân bằng hàm lượng khí ôxi và khí cacbônic trong khí quyển.

B. Cung cấp nguồn thức ăn dồi dào cho người và động vật: lá, củ, hạt,…

C. Cung cấp nguồn nguyên liệu cho sản xuất công nghiệp: sắn, cà phê,…

D. Tất cả các phương án đưa ra.

Câu 8. Chọn số liệu thích hợp để điền vào chỗ trống trong câu sau : Hằng năm, giới Thực vật trên Trái Đất chế tạo ra khoảng … tỉ tấn chất hữu cơ.

A. 550     B. 750     C. 150     D. 450

Câu 9. Trong các yếu tố dưới đây, có bao nhiêu yếu tố ảnh hưởng đến quá trình quang hợp ở cây xanh ?

1. Ánh sáng     2. Nhiệt độ     3. Nước     4. Hàm lượng khí cacbônic

A. 3     B. 4     C. 2     D. 1

Câu 10. Nhóm nào dưới đây gồm những cây ưa bóng ?

A. Ngô, dứa, cải thảo, thìa là     B. Rau bợ, chua me, khoai tây, đậu xanh

C. Xà cừ, xương rồng, thanh long, rau má     D. Trầu không, hoàng tinh, diếp cá, lá lốt

Đáp án

1. C	2. D	3. A	4. B	5. B
6. A	7. D	8. D	9. B	10. D

Hoạt động của GV	Hoạt động của HS	Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập - Qua bài học này giáo dục cho các em phải biết làm gì để giữ gìn môi trường sống tốt nhất? Không có cây xanh thì không có sự sống của sinh vật hiện nay trên trái đất, điều đó có đúng không? Vì sao? 2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trả lời. - HS nộp vở bài tập. - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
Liên hệ môi trường nơi em sống

4. Hướng dẫn về nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách.

- Đọc phần Em có biết ?

- Chuẩn bị bài 23, chuẩn bị thí nghiệm ở nhà và kết quả thí nghiệm để báo cáo.

D. Rút kinh nghiệm - Bổ sung

Xem thêm các bài soạn Giáo án Sinh học lớp 6 chuẩn khác:

• Bài 19: Đặc điểm ngoài của lá
• Bài 20: Cấu tạo trong của phiến lá
• Bài 21: Quang hợp
• Bài 23: Cây hô hấp không?
• Bài 24: Phần lớn nước vào cây đi đâu
• Bài 25: Biến dạng của lá
• Bài ôn tập Chương 4

---