Giáo án Sinh học 6 Bài 19: Đặc điểm ngoài của lá

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới của bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

GV đặt câu hỏi và gọi HS trả lời: Cơ quan sinh dưỡng của cây gồm những bộ phận nào? Chúng có nhiệm vụ gì?

Từ câu trả lời của HS GV dẫn vào bài: “Qua 2 chương trước, chúng ta đã học về thân, rễ và biết sơ về lá là có chức năng quang hợp. Vậy tiết này và các tiết sau chúng ta sẽ tìm hiểu kĩ hơn về lá. Lá là cơ quan sinh dưỡng rất quan trọng nhiệm vụ của lá là tạo ra chất dinh dưỡng để nuôi cây. Vậy thì cấu tạo của lá như thế nào để đảm nhận được chức năng đó

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: đặc điểm bên ngoài của lá và cách xếp lá trên cây phù hợp với chức năng thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu cơ

- Phân biệt được 3 kiểu gân lá, phân biệt được lá đơn, lá kép.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

* GV kiểm tra công tác chuẩn bị mẫu của mỗi nhóm

* GV yêu cầu HS quan sát hình SGK tr.61 và căn cứ vào kiến thức bản thân → trả lời câu hỏi: Lá có những bộ phận nào?

* GV nhận xét: Lá có cuống, phiến và gân. Một số lá thì cuống biến đổi thành bẹ lá?

* GV yêu cầu HS nhắc lại chức năng của lá.

“ Vậy đặc điểm ngoài của lá có cấu tạo như thế nào để phù hợp với chức năng”

* Nhóm HS để mẫu lên bàn cho GV kiểm tra

* HS trả lời câu hỏi: Cuống lá, phiến, gân lá.

* HS lắng nghe

* HS nhắc lại lá có chức năng quang hợp.

1: Đặc điểm bên ngoài của lá

Lá gồm có cuống lá, phiến lá, trên phiến lá có nhiều gân.

a. Phiến lá:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.61 và hướng dẫn HS quan sát mẫu bằng cách gọi HS nêu cách quan sát.

- GV yêu cầu nhóm HS tiến hành quan sát mẫu của nhóm

- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả quan sát.

- GV ghi nhận ý kiến của các nhóm trện bảng → nhận xét → hỏi: Từ đó các em có kết luận gì?

- GV hỏi: Tác dụng của phiến lá?

- GV cho HS ghi bài

- HS đọc thông tin → nêu cách quan sát mẫu: Hình dạng, kích thước, màu sắc của phiến lá, diện tích phiến so với cuống.

- HS quan sát mẫu theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết quả quan sát

- HS kết luận: Phiến lá có hình bản dẹt, là phần rộng nhất, có màu lục.

- HS trả lời đạt: Hứng được nhiều ánh sáng

a. Phiến lá:

Phiến lá có hình bản dẹt, là phần rộng nhất, có màu lục → hứng được nhiều ánh sáng.

b. Gân lá:

- GV yêu cầu HS quan sát hình và đọc thông tin SGK tr.62, kết hợp với quan sát mẫu vật.

- GV kiểm tra từng nhóm bằng cách đặt câu hỏi với từng mẫu vật nhóm.

- GV hỏi: Ngoài những lá mang đi còn những lá nào có kiểu gân như thế.

- HS quan sát hình và đọc thông tin SGK tr.62, kết hợp với quan sát mẫu vật → hoàn thành mục SGK tr.62

- HS nêu mỗi loại gân 3 loại lá

- HS tìm ví dụ ngoài môi trường: Mía, mít, lục bình.

b. Gân lá:

Có 3 loại gân lá:

- Gân hình mạng.

- Gân song song.

- Gân hình cung.

c. Lá đơn, lá kép

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu, kết hợp với SGK → phân biệt được lá đơn, lá kép.

- GV yêu cầu HS phân biệt lá dâm bụt, lá phượng, lá khế, lá mồng tơi, lá hoa hồng lá nào là lá đơn? Lá nào là lá kép?

- GV yêu cầu HS xác định cuống chính của lá trên mẫu vật

- GV yêu cầu HS phân loại lá đơn, lá kép trong những lá GV đã chuẩn bị.

- GV rút kết luận, cho HS ghi bài.

- HS quan sát mẫu, kết hợp với SGK → phân biệt được lá đơn, lá kép.

- HS phân biệt:

+ Lá đơn: dâm bụt, mồng tơi.

+ Lá kép: lá phượng, lá hoa hồng, lá khế

- HS xác định cuống chính của lá trên mẫu vật

- HS phân loại lá đơn, lá kép trong những lá GV đã chuẩn bị → lớp quan sát, bổ sung

c. Lá đơn, lá kép

Có 2 loại lá:

- Lá đơn: Mồng tơi

- Lá kép: Khế, phượng

- GV yêu cầu HS quan sát cách xếp lá trên cành của lá ổi, trúc đào, dâm bụt → điền vào bảng thông tin SGK tr.63

- GV gọi HS đọc nhận xét

- HS quan sát cách sếp lá trên cành → điền vào bảng thông tin SGK tr.63

- HS đọc nhận xét

+ Lá trúc đào : mọc vòng

+ Lá ổi: mọc đối

+ Lá dâm bụt: mọc cách

2: Các kiểu xếp lá trên thân và cành.

- GV hỏi: Có mấy cáh xếp lá trên cành, thân?

- GV hướng dẫn HS quan sát mẫu: bẻ gập lá và nhìn từ trên xuống

- HS trả lời: Có 3 kiểu xếp lá trên cây: mọc cách, mọc đối, mọc vòng

- HS lắng nghe

Có 3 kiểu xếp lá trên cây: mọc cách, mọc đối, mọc vòng → giúp lá nhận được nhiều ánh sáng.

- lá trên các mấu thân xếp so le nhau giúp lá nhận được nhiều ánh sáng.

- GV hỏi:

1. Dù mọc đối, cách hay vòng nhưng cách mọc lá trên cành có chung điểm nào?

- HS trả lời đạt:

1. Lá mọc so le nhau.

2. Cách mọc như thế có tác dụng gì?

- GV chốt ý, cho HS ghi bài

2. Giúp lá nhận được nhiều ánh sáng → quang hợp.

- HS ghi bài

1. D

2. B

3. B

4. C

5. A

6. B

7. D

8. B

9. D

10. D

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

Ví dụ về 3 kiểu xếp lá trên cây:

Những đặc điểm chứng minh lá rất đa dạng:

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời.

- HS nộp vở bài tập.

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Vẽ sơ đồ tư duy

Hoàn thành bài tập ép lá cây vào vở