Giáo án Trao đổi: Như măng mọc thẳng lớp 4 - Cánh diều

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

* Giới thiệu bài

- GV nêu yêu cầu cần đạt của bài cho HS.

- GV ghi tên bài học: Trao đổi: Như măng mọc thẳng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chuẩn bị cho phần trình bày ý kiến của mình.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc 2 đề trong SGK:

+ Đề 1: Trình bày ý kiến của em về tính cách của các nhân vật trong một câu chuyện đã học ở Bài 3.

+ Đề 2: Trình bày ý kiến của em về biểu hiện của tính trung thực trong học tập và đời sống.

- GV mời 2 – 3 HS cho biết các em sẽ lựa chọn đề nào.

- GV chia HS thành các nhóm (theo đề các em đã chọn). HS trong mỗi nhóm đọc kĩ những gợi ý về nội dung trao đổi trong SGK tương ứng với đề mình chọn.

Hoạt động 2: Trao đổi trong nhóm

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trao đổi trong nhóm về bài nói của mình.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS trao đổi trong nhóm đôi (để đảm bảo HS nào cũng được nói). HS dựa vào những gợi ý về nội dung trao đổi trong SGK.

* Đối với đề 1: GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến về tính cách của các nhân vật trong một câu chuyện đã học ở Bài 3 (Chiếc ví, Một người chính trực, Những hạt thóc giống – những câu chuyện về tính trung thực). VD: cậu bé Chôm, nhà vua, các nhân vật khác trong truyện Những hạt thóc giống.

* Đối với đề 2: GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến cá nhân về biểu hiện của tính trung thực trong học tập và đời sống.

- GV hướng dẫn HS đọc những gợi ý về nội dung trao đổi trong SGK.

- GV cho HS thực hiện yêu cầu của 2 đề theo nhóm, sử dụng kĩ thuật Mảnh ghép. Ví dụ:

+ Với đề 1, bước l: 3 nhóm chuyên trao đổi về từng nhân vật trong truyện Những hạt thóc giống; bước 2: các nhóm ghép trao đổi về tất cả các nhân vật; bước 3: đại điện của các nhóm ghép trình bày trước lớp về ý kiến của nhóm.

+ Với đề 2, bước 1: nhóm chuyên trao đổi về tình huống thể hiện cách ứng xử trung thực và tình huống thể hiện cách ứng xử không trung thực; bước 2: các nhóm ghép trao đổi về cả hai loại tình huống; bước 3: đại diện của các nhóm ghép trình bày trước lớp về ý kiến của nhóm.

- GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá bài nói của nhau.

Hoạt động 3: Trao đổi trước lớp.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày ý kiến của mình trước lớp.

b. Cách tiến hành

- GV mời đại diện các nhóm trình bày ý kiến của mình trước lớp. GV hướng dẫn HS trình bày nội dung đã chuẩn bị theo các hình thức đa dạng (tranh ảnh, sơ đồ); ghi chép và trả lời câu hỏi của các bạn trong lớp.

- GV nhắc nhở các HS khác (trong vai người nghe) chú ý nghe bạn trình bày, ghi chép và chuẩn bị câu hỏi, sau đó đặt câu hỏi với bạn, nêu cảm nghĩ về bài trình bày của bạn.

- GV tổng kết ý kiến của cả lớp để HS hiểu đúng.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét về tiết học, tuyên dương những HS có bài nói hay, thuyết phục, nhưng HS tiến bộ về kĩ năng nói, nghe.

* DẶN DÒ

- GV hướng dẫn HS về nhà kể (đọc) lại cho người thân nghe và chuẩn bị nội dung cho bài Nói và nghe tuần tới.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS đọc bài.

- HS trả lời.

- HS thực hiện yêu cầu.

- HS trao đổi trong nhóm.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS hoạt động nhóm.

- HS trình bày ý kiến trước lớp.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS tập trung lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hiện.