Giáo án Những thư viện đặc biệt lớp 4 - Cánh diều

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu

- GV nhắc lại một số quy ước cho HS về học Tiếng Việt.

- Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách tiến hành

- Kiểm tra bài cũ:

+ GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS.

+ GV nhắc lại một số quy ước về học Tiếng Việt.

- GV giao nhiệm vụ cho HS: HS đọc tên bài, tên các mục và quan sát các hình minh họa trong bài.

- GV tổ chức hỏi HS: Tên bài đọc này là gì? Bài đọc có những mục nào? Mỗi hình ảnh trong bài minh họa cho thư viện nào?

- GV dẫn dắt vào bài mới: Qua ý kiến của các em, có thể thấy tên bài đọc này và tên các mục rất hấp dẫn. Bài đọc lại có rất nhiều hình ảnh minh họa đẹp. Chắc các em rất muốn biết các thư viện nói trong bài đặc biệt như thế nào. Chúng ta hãy cùng đọc để biết nhé.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được bài với giọng đọc diễn cảm.

- Giải nghĩa được những từ ngữ khó.

- Đọc đúng những từ ngữ HS địa phương dễ phát âm sai. Có ý thức phân biệt các âm, vần, thanh dễ lẫn và viết đúng chính tả.

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc mẫu cho HS nghe bài Những thư viện đặc biệt. Giọng đọc khoan thai như kể chuyện. Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ nói về những đặc điểm đặc biệt của mỗi thư viện: (những thư viện) cổ, 5000 năm; (thư viện) lớn nhất, 18 triệu (cuốn sách), 125 (thứ tiếng), 54 triệu (bản thảo); (thư viện) thiếu nhi,...

- GV tổ chức cho HS luyện đọc như đã hướng dẫn ở các bài trước.

Hoạt động 2: Đọc hiểu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi tìm hiểu bài. Trả lời câu hỏi bằng trò chơi phỏng vấn.

- Hiểu được nội dung của bài đọc.

b. Cách tiến hành

- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 5 CH trong SGK. Cả lớp đọc thầm theo.

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài. GV có thể chọn các biện pháp kĩ thuật khác nhau: thảo luận nhóm đôi; mảnh ghép; khăn trải bàn:

+ Câu 1. Những thư viện cổ nói lên điều gì về nền văn minh của loài người?

+ Câu 2. Người ta có thể đọc và xem những gì ở Thư viện Quốc hội Mỹ?

+ Câu 3. Thông tin và hình ảnh về thư viện thiếu nhi ở Thư viện Quốc gia Việt Nam nói lên điều gì?

+ Câu 4. Qua bài đọc, em thấy các tài liệu và hoạt động thư viện hiện nay đã phát triển như thế nào so với những thư viện đầu tiên?

+ Câu 5. Em mong muốn điều gì ở thư viện trường em?

- GV mời HS báo cáo kết quả, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án (GV có thể chọn các biện pháp kĩ thuật khác nhau: thực hiện trò chơi phỏng vấn, mảnh ghép, khăn trải bàn:

+ Câu 1: Những thư viện cổ cho thấy loài người đã biết đến giá trị của sách và xây thư viện để giữ sách, đọc sách từ hơn 5 000 năm trước.

+ Câu 2: Ở Thư viện Quốc hội Mỹ, người ta có thể đọc sách và các bản thảo viết tay, xem phim, nghe nhạc, xem bản đồ và các bản vẽ,...

+ Câu 3: Thông tin và hình ảnh về thư viện thiếu nhi ở Thư viện Quốc gia Việt Nam cho thấy Nhà nước rất quan tâm đến thiếu nhi, tạo điều kiện thuận lợi nhất để thiếu nhi học tập ở thư viện.

+ Câu 4: Thư viện đầu tiên chỉ lưu giữ những mảnh xương khắc chữ. Thư viện Quốc hội Mỹ có sách, bản đồ, bản nhạc, bản vẽ, phim.... Ở thư viện thiếu nhi thuộc Thư viện Quốc gia Việt Nam, trẻ em có thể đọc sách, xem phim, nghe nhạc, trải nghiệm các loại nhạc cụ, sử dụng máy tính để học ngoại ngữ và làm toán,...

+ Câu 5: HS có thể nêu nhiều ý kiến khác nhau, GV có thể gợi ý, VD: Em mong thư viện trường có nhiều sách hơn/ rộng rãi hơn/ có phương tiện giúp chúng em xem phim, nghe nhạc, trải nghiệm các loại nhạc cụ, sử dụng máy tính để học ngoại ngữ và làm toán,...

- GV biểu dương những ý kiến hay và chân thực.

Hoạt động 3: Đọc nâng cao

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhắc lại lưu ý khi đọc bài; xác định được giọng đọc của nhân vật.

- Luyện đọc trong nhóm và trước lớp.

b. Tổ chức thực hiện

- GV hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng ở những câu văn dài, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc. VD:

- Thư viện có hơn 18 triệu cuốn sách/ được viết bằng 125 thứ tiếng,/ hơn 54 triệu/ bản thảo viết tay/ và hàng triệu bản đồ,/ bản nhạc,/ bản vẽ,/ phim,...

- Đây là nơi/ trẻ em có thể đọc sách,/ xem phim,/ nghe nhạc,/ trải nghiệm các loại nhạc cụ,/ sử dụng máy tính/ để học ngoại ngữ và làm toán,...

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của lớp.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi biểu dương những HS học tốt.

- Khuyến khích HS tìm đọc những bài viết về chủ điểm Kho báu của em.

- HS thực hiện kiểm tra bài cũ.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới.

- HS nghe GV đọc mẫu.

- HS luyện đọc.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS đọc bài theo hướng dẫn.

- HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.