Giáo án Ôn tập cuối năm học Tiết 9 lớp 5 - Cánh diều

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV cho HS xem video dưới đây:

https://www.youtube.com/watch?v=ex6qWpDpnIk

- GV dẫn dắt vào bài: Trong tiết này, các em sẽ tiếp tục củng cố kiến thức về dấu câu nhé!

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS đọc bài, đọc thành tiếng và học thuộc lòng.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức kiểm tra: Mỗi giờ kiểm tra được 20% số HS trong lớp. Cách kiểm tra như đã hướng dẫn ở tiết 1.

- GV nhận xét, chấm điểm theo hướng dẫn tại các văn bản chỉ đạo hiện hành. Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện tiếp để kiểm tra lại.

Hoạt động 2: Luyện từ và câu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS củng cố kiến thức về dấu gạch ngang.

- HS báo cáo kết quả trước lớp.

b. Tổ chức thực hiện

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1: Tìm dấu gạch ngang và dấu gạch nối trong mẩu truyện dưới đây. Cho biết mỗi dấu ấy có tác dụng gì. Chúng được viết khác nhau như thế nào?

Cậu bé ấp trứng

Ngay từ khi còn nhỏ, Giêm Oát-xơn (nhà khoa học Mỹ) đã rất chịu khó quan sát hoạt động của các con vật.

Một lần, cả nhà ngồi vào bàn ăn đã lâu mà không thấy Giêm đâu. Mọi người đi tìm. Cuối cùng, họ phát hiện ra cậu bé ở trong kho, đang nằm phủ phục trên mặt đất.

- Con đang ấp trứng. Gà con sắp nở rồi đấy! Cả nhà chờ con một lát nhé! - Cậu bé nói một cách tự hào, mắt lấp lánh niềm vui.

Cả nhà cười ồ lên. Giêm giận dỗi:

- Cả nhà cười gì vậy? Chẳng phải gà mẹ cũng ấp như thế này sao? -

Sau này, lớn lên, Giêm Oát-xơn vẫn giữ được niềm say mê tìm hiểu thế giới xung quanh. Ông trở thành một nhà khoa học nổi tiếng, được trao Giải Nô-ben năm 1962. Khi được hỏi về bí quyết thành công, ông bảo: “Bí quyết thành công của tôi là sự say mê.”.

- GV cho HS hoạt động nhóm ba người theo kĩ thuật Mảnh ghép, trình bày kết quả kết quả.

- GV mời 1 – 2 nhóm HS đại diện trả lời câu hỏi.

- GV nhận xét, chốt đáp án:

+ Mẩu truyện có 3 dấu gạch ngang. Một dấu gạch ngang được dùng để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích (- Cậu bé nói một cách tự hào, mắt lấp lánh niềm vui.) Hai dấu gạch ngang còn lại đánh dấu lời nói của nhân vật đối thoại. Giữa dấu gạch ngang với các tiếng đứng trước hoặc sau đấu đó có khoảng cách rộng bằng một chữ cái.

+ Mẩu truyện có 2 dấu gạch nối được dùng để nối các tiếng trong những bộ phận của tên riêng nước ngoài gồm nhiều tiếng (Oát-xơn, Nô-ben). Giữa dấu gạch nối với các tiếng đứng trước và sau dấu đó không có khoảng cách. Chúng được viết liền với nhau.

- GV giao nhiệm vụ cho HS BT2: Trong mẩu truyện trên còn có những dấu câu nào? Mỗi dấu câu ấy có tác dụng gì?

- GV tổ chức hoạt động nhóm cho HS bằng trò chơi Truyền điện.

- GV mời các HS phát biểu ý kiến.

- HS xem video.

- HS lắng nghe GV giới thiệu bài mới.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc nhiệm vụ BT.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn.

- HS phát biểu ý kiến.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hiện nhiệm vụ.

- HS chơi trò chơi.

- HS phát biểu ý kiến.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.