Giáo án Toán lớp 3 Bài 59: Các số có năm chữ số. Số 100000 - Kết nối tri thức

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” để khởi động bài học.

+ GV mời ba bạn xung phong lên tham gia cuộc thi. Sau khi đã chọn ba bạn, GV đưa ra 4 phiếu thăm, mỗi bạn bốc một lá phiếu bất kì. Trong lá phiếu có ghi một phép tính, yêu cầu học sinh đặt tính rồi tính phép tính đó:

Phiếu số 1: 5 947 + 3 528

Phiếu số 2: 8 291 – 635

Phiếu số 3: 2 817 × 3

Phiếu số 4: 9 640 : 5

+ GV yêu cầu các bạn dưới lớp làm ban giám khảo để nhận xét kết quả của các thí sinh dự thi.

+ Bạn nào tính nhanh và chính xác nhận sẽ giành giải nhất, tiếp theo đến các giải nhì, ba, khuyến khích.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS giơ tay tham gia trò chơi.

- 4 bạn lên bảng bốc thăm và tham gia thi.

- Các bạn dưới lớp quan sát, cổ vũ và nhận xét kết quả.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá

- Mục tiêu:

- Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số

- Cách tiến hành:

- GV dẫn dắt: Trong hình, bạn Rô – bốt đang rất bối rối vì không biết làm thế nào để đếm xém có bao nhiêu khối lập phương nhỏ. Các em hãy giúp bạn ấy nhé!

+ Chúng ta hãy đếm số khối lập phương nhỏ ở từng cột

+ GV yêu cầu HS đếm khối lập phương lớn ở cột bên trái

+ Mỗi khối lập phương lớn có một nghìn khối lập phương nhỏ, vậy mười khối có mười nghìn khối lập phương nhỏ. Nên cô điền số 10 000 vào cột đầu tiên.

Tương tự với các cột còn lại

+ Cột thứ 2 từ trái sang phải có bao nhiêu khối lập phương?

+ GV giới thiệu tên gọi hàng tương ứng với các cột ( từ trái sang phải): hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị

+ GV giới thiệu cấu tạo số: Số gồm: 1 chục nghìn, 2 nghìn, 3 trăm, 2 chục và 4 đơn vị, cách viết và đọc số

+ GV yêu cầu HS lấy thêm VD để củng cố số có 5 chữ số(lưu ý số có chữ số 0 và cách đọc đặc biệt)

- HS lắng nghe

+ HS đếm ( 10 khối)

+ HS lắng nghe

+ 10 × 10, cột 10 × 1, khối lập phương lẻ

+ HS lắng nghe

+ HS lắng nghe

+ HS lấy ví dụ và đọc

3. Thực hành

- Mục tiêu:

+ HS ôn cách phân tích cấu tạo số, cách đọc và cách viết các số có năm chữ số

- Cách tiến hành:

Bài 1. Hoàn thành bảng sau (Làm việc cá nhân).

- GV yêu cầu HS làm vào phiếu BT

- GV tổ chức nhận xét, củng cố cấu tạo số, cách viết, cách đọc số

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2. Số (Làm việc cá nhân).

- GV yêu cầu HS làm bài

+ Số liền sau của số 36 527 là số nào?

- GV tổ chức nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: (Làm việc cá nhân)

- GV gọi HS đọc đề và hướng dẫn HS tìm hiểu bài.

- Trong hình vẽ minh họa là bạn Nam cầm bảng ghi kết quả cách viết và đọc số đầu tiên.

+ Số này gồm mấy chục nghìn?

+ Chữ số hàng chục nghìn là mấy?

- Gọi HS HS nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

* Củng cố: Dựa vào cấu tạo số để tìm ra cách viết và đọc số

Bài 4: Chọn số thích hợp với cách đọc (Làm việc cá nhân – nhóm đôi)

- GV gọi HS đọc đề; HD:

+ GV tôt chức cho HS chơi trò chơi: Tiếp sức

+ Em có nhận xét gì về các số trên?

- Gọi HS HS nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS làm việc cá nhân.

- HS chia sẻ bài

-HS nêu yêu cầu

- HS nêu

- Hs chữa các bài còn lại

- HS nhận xét, đối chiếu bài.

+ HS đọc đề

+ HS lắng nghe

+ HS trả lời

+ HS trả lời

+ HS đọc đề

+ HS tham gia chơi

+ Đây là các số tròn chục nghìn

3. Vận dụng:

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng bài tập:

+ Bài tập: Sắp xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé

+ GV yêu cầu HS làm vào vở, gọi hai bạn lên bảng trình bày, các bạn khác đối chiếu bài của mình và nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương

- HS tham làm bài tập để vận dụng kiến thức đã học.

4. Điều chỉnh sau bài dạy:

....................................................................................................................................

...................................................................................................................................

....................................................................................................................................