Giáo án Toán lớp 5 Bài 6: Tỉ số của số lần lặp lại một sự kiện so với tổng số lần thực hiện - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

Trò chơi “Tập tầm vông”.

– GV dạy HS bài đồng dao, nói luật chơi, tổ chức cho HS chơi theo nhóm đôi.

Sau khi chơi, GV giúp HS nhận biết:

Trong 5 lần chơi, có 3 lần Minh đoán đúng, ta nói tỉ số của số lần đoán đúng và tổng số lần đoán là $\frac{3}{5}$.

GV đặt vấn đề: Trong 5 lần chơi, có mấy lần Minh đoán sai? Tỉ số của số lần đoán sai và tổng số lần đoán là bao nhiêu?

→ Giới thiệu bài.

– HS chơi theo nhóm đôi.

– Chơi 5 lần. Một bạn đóng vai người đố, một bạn đóng vai người đoán.

– Khi chơi, HS ghi nhận lại kết quả số lần đoán đúng

Ví dụ: Sau 5 lần chơi, các bạn ghi nhận lại kết quả như sau:

HS lặp lại.

II. Khám phá, hình thành kiến thức mới: Tỉ số của số lần lặp lại một sự kiện so với tổng số lần thực hiện

– GV nêu tình huống, trình chiếu (hoặc
treo bảng).
– GV đặt vấn đề:
• Khi ném vòng về phía cây cọc, có mấy sự kiện có thể xảy ra?
• Các bạn ném vòng mấy lần? Mấy lần ném trúng đích?
• Tính tỉ số của số vòng trúng đích và
tổng số vòng đã ném.
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích.
– GV kết luận:
• Khi ném vòng về phía cây cọc, hai sự
kiện có thể xảy ra là: vòng trúng đích hoặc vòng không trúng đích.
• Sau khi ném nhiều lần, ta tính được tỉ số
của số lần lặp lại của một sự kiện và tổng số lần thực hiện.
Ví dụ: Tỉ số của số vòng trúng đích và
tổng số vòng đã ném là $\frac{3}{10}$.

– HS quan sát.

– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.
– HS giải thích.

III. Luyện tập – Thực hành

Thực hành
Bài 1:
– GV cho HS tìm hiểu bài, nhận biết các dữ kiện có trong bài.

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách tính.
Mở rộng: Nếu chỉ biết số trận thắng, số trận thua và số trận hoà thì có tính được tỉ số của số trận thắng (thua, hoà) và tổng số trận đấu không?
Hoặc nếu biết tổng số trận đấu, số trận thắng và số trận thua thì có tính được tỉ số của số trận hoà và tổng số trận đấu không?

– Tìm hiểu bài, nhận biết:
• Có 26 trận đấu.
• Thắng 15 trận, hoà 8 trận, thua 3 trận.
– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.
– HS giải thích cách tính.

– HS trả lời.

IV. Vận dụng – Trải nghiệm

Bài 2:

Nếu có thể, GV nên dùng vật thật để HS thực hành.

– GV cho HS tìm hiểu mẫu:

• Khi tung một con xúc xắc, có mấy sự kiện xảy ra?
• Đề bài cho tung bao nhiêu lần?

– GV cho HS thực hành nhóm đôi.

– GV đưa ra câu hỏi.

Ví dụ: Sau 12 lần tung xúc xắc, mấy lần xuất hiện mặt 1 chấm? Viết tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt 1 chấm xuất hiện và tổng số lần tung.

Mở rộng: Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt có số chấm xuất hiện là số chẵn và tổng số lần tung là bao nhiêu?

– Tìm hiểu mẫu, nhận biết:

• Khi tung một con xúc xắc thì có 6 sự kiện xảy ra.
• Tung 12 lần.

– HS thực hiện nhóm đôi, một bạn tung xúc xắc rồi nói cho bạn nghe, một bạn ghi nhận lại kết quả và ngược lại.

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

– Trò chơi “Oẳn tù tì”.

GV cho HS (nhóm đôi) chơi và ghi nhận kết quả. Sau 10 lần chơi, tổng kết viết tỉ số của số lần thắng với số lần chơi.

HS (nhóm đôi) thực hiện.

Chơi 10 lần.
Mỗi lần thắng ghi một gạch vào bảng con (hay vở nháp).
Sau 10 lần chơi, tổng kết và viết tỉ số của số lần thắng với số lần chơi.

II. Luyện tập – Thực hành

Luyện tập
Bài 1:
– GV cho HS tìm hiểu bài, nhận biết dữ kiện đề bài cho.

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách tính.
Mở rộng: Có biết được số lần Nam thua không? Vì sao? Viết tỉ số của số lần Hà thua và tổng số lần chơi.
Bài 2:
– GV treo (hoặc trình chiếu) bảng kết quả kiểm đếm lên bảng lớp.

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách tính.

Bài 3:
– GV cho HS tìm hiểu bài, nhận biết: Tỉ số $\frac{17}{30}$ cho biết điều gì?

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách tính.

– HS tìm hiểu bài, nhận biết:
• Chơi 20 lần;
• Nam thắng 12 lần.
– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

– HS giải thích cách tính.

– HS đọc đề bài, xác định yêu cầu của bài:
Đọc bảng thống kê rồi trả lời câu hỏi.
– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.
– HS giải thích cách tính.
a) An đã tung đồng xu tất cả 65 lần.
b) Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt sấp xuất hiện và tổng số lần tung là: $\frac{29}{65}$.
c) Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt ngửa
xuất hiện và tổng số lần tung là: $\frac{36}{65}$.

– HS tìm hiểu bài, nhận biết: Tỉ số này cho biết Kim chỉ vào phần màu đỏ bằng $\frac{17}{30}$ tổng số lần quay.
– HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ với bạn.
– HS giải thích cách tính.

III. Vận dụng – Trải nghiệm

Vui học

– GV giúp HS nhận biết luật chơi.

– Trong quá trình chơi, GV cho các bạn ghi chép lại số lần tung và chia sẻ:

• Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt có số chấm là số chẵn và tổng số lần tung.
• Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt có số chấm là số lẻ và tổng số lần tung.

– HS đọc yêu cầu, nhận biết khi tung xúc xắc:
• Xuất hiện mặt có số chấm là số chẵn → Xe màu xanh tiến 1 ô.
• Xuất hiện mặt có số chấm là số lẻ → Xe màu đỏ tiến 1 ô.
– HS (nhóm đôi) thực hiện.