Giáo án Toán 9 Kết nối tri thức Bài 24: Bảng tần số, tần số tương đối ghép nhóm và biểu đồ

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

(Hoạt động khởi động này chung cho cả bài)

Mục tiêu: Gợi động cơ, tạo tình huống xuất hiện bài toán ghép nhóm mẫu số liệu.

Nội dung: GV tổ chức cho HS thu thập dữ liệu bằng trả phiếu hỏi.

Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

Tổ chức hoạt động: HS làm việc nhóm, dưới sự hướng dẫn của GV.

Hoạt động khởi động (7phút)

- GV có thể chia lớp thành 4 nhóm. Mỗi nhóm sẽ thực hiện phát phiếu hỏi để thu thập dữ liệu trong nhóm mình. Nhóm trưởng và nhóm phó thu thập, kiểm phiếu rồi cử đại diện nhóm ghi kết quả lên bảng.

- GV yêu cầu HS đếm số lựa chọn mỗi loại và đặt ra câu hỏi: “Chúng ta biểu diễn dữ liệu thu được như thế nào?”

Ta hãy cùng tìm câu trả lời trong bài học này.

HS hoạt động nhóm, mỗi thành viên trong nhóm thực hiện phiếu hỏi theo hướng dẫn của GV.

+ Giúp HS thu thập dữ liệu và làm quen với mẫu số liệu ghép nhóm.

+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp toán học và năng lực giải quyết vấn đề toán học.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Mục tiêu: Nhận biết được khái niệm bảng tần số ghép nhóm và bảng tần số tương đối ghép nhóm.

Nội dung: HS thực hiện HĐ1 để rút ra khái niệm bảng tần số ghép nhóm và bảng tần số tương đối ghép nhóm.

Sản phẩm: Lời giải của các câu hỏi trong hoạt động và ví dụ.

Tổ chức thực hiện: HS hoạt động nhóm hoặc cá nhân, dưới sự hướng dẫn của GV.

1. Bảng tần số, tần số tương đối ghép nhóm

Tìm hiểu bảng tần số ghép nhóm và bảng tần số tương đối ghép nhóm (10 phút)

- GV tổ chức cho HS thực hiện HĐ1 trong SGK.

Đối với HĐ này, nếu như GV không tổ chức cho HS làm phiếu hỏi trong HĐ khởi động thì GV hướng dẫn HS thực hiện như trong HĐ1.

Nếu GV tổ chức chia nhóm cho HS làm phiếu hỏi thì GV lấy kết quả thống kê của chính lớp mình và thực hiện tương tự tiến trình như trong HĐ1 của SGK.

- GV viết bảng hoặc trình chiếu nội dung trong Khung kiến thức.

- HS thực hiện HĐ1 theo hướng dẫn của GV.

- HS ghi nội dung cần ghi nhớ và thực hiện cá nhân yêu cầu của GV.

+ Mục đích của phần này là dẫn dắt HS khái niệm bảng tần số ghép nhóm và bảng tần số tương đối ghép nhóm.

+ Góp phần phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.

Ví dụ 1 (7 phút)

GV cho HS hoạt động cá nhân trong 5 phút, sau đó gọi 2 HS lên bảng lập bảng tần số ghép nhóm và bảng tần số tương đối ghép nhóm; các HS khác lắng nghe và nhận xét.

HS đọc nội dung và thực hiện Ví dụ 1.

+ Mục đích của HĐ này là hướng dẫn HS thiết lập bảng tần số ghép nhóm từ mẫu số liệu dạng liệt kê và chuyển sang bảng tần số tương đối ghép nhóm.

+ Góp phần phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hóa toán học.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Mục tiêu: Củng cố cách lập bảng tần số tương đối ghép nhóm.

Nội dung: HS thực hiện bài Luyện tập 1.

Sản phẩm: Lời giải của Luyện tập 1

Tổ chức thực hiện: HS hoạt động cá nhân hoặc nhóm, dưới sự hướng dẫn của GV.

Luyện tập 1 (6 phút)

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân trong 4 phút, sau đó chọn hai HS đại diện lên bảng lập bảng tần số và trả lời các câu hỏi; các HS theo dõi, nhận xét và góp ý; GV tổng kết.

- HS thực hiện cá nhân theo hướng dẫn của GV.

HD. a) Các nhóm số liệu [30; 40), [40; 50), [50; 60) với tần số tương ứng là 12, 23, 15.

b) Bảng tần số tương đối ghép nhóm:

+ HS luyện tập việc đọc, giải thích bảng tần số ghép nhóm và chuyển sang bảng tần số tương đối ghép nhóm.

+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học.