Giáo án Toán 9 Kết nối tri thức Bài 31: Hình trụ và hình nón

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Gợi động cơ, tạo tình huống xuất hiện trong thực tế để HS tiếp cận với khái niệm hình trụ và hình nón.

Nội dung: HS đọc yêu cầu tình huống, từ đó làm nảy sinh nhu cầu tìm hiểu hình trụ và hình nón.

Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

Tổ chức hoạt động: HS làm việc cá nhân, dưới sự hướng dẫn của GV.

Tình huống mở đầu (3 phút)

- GV yêu cầu HS đọc nội dung của Tình huống mở đầu.

- Đặt vấn đề:

GV có thể gợi vấn đề như sau: Trong bài học này, chúng ta sẽ tìm hiểu một số yếu tố cơ bản về hình trụ, hình nón và những vấn đề thực tiễn gắn với việc tính diện tích, thể tích của chúng.

HS suy nghĩ về tình huống mở đầu và nảy sinh nhu cầu tìm hiểu hình trụ, hình nón.

+ Mục đích của hoạt động này là gợi động cơ HS tìm hiểu khái niệm hình trụ và hình nón.

+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp toán học.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Mục tiêu: HS nhận biết được đường sinh, chiều cao, bán kính đáy của hình trụ.

Nội dung: HS đọc phần Đọc hiểu – Nghe hiểu, từ đó nhận biết được hình trụ và mô tả được đỉnh, đường sinh, chiều cao, đáy, bán kính đáy của hình trụ.

Sản phẩm: Câu trả lời cho các yêu cầu của GV.

Tổ chức thực hiện: HS hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm dưới sự hướng dẫn của GV.

1. Hình trụ

Nhận biết hình trụ (8 phút)

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc phần Nghe hiểu – Đọc hiểu trong SGK.

- GV yêu cầu HS nêu một số đồ vật có hình dạng hình trụ trong đời sống.

- GV trình chiếu phần Đọc hiểu – Nghe hiểu trong SGK và những hình ảnh hình trụ GV sưu tầm được, yêu cầu HS xác định các yếu tố của hình trụ.

- GV viết bảng hoặc trình chiếu nội dung trong Khung kiến thức.

HS làm việc dưới sự hướng dẫn của GV.

+ Mục đích của hoạt động này là giúpHStìm hiểu một số yếu tố của hình trụ như: đỉnh, đường sinh, đáy, bán kính đáy, chiều cao.

+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp toán học, năng lực mô hình hóa toán học.

Ví dụ 1 (5 phút)

- GV sử dụng bảng phụ hoặc trình chiếu nội dung Ví dụ 1 trong SGK. GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân Ví dụ 1.

- GV yêu cầu HS trả lời Ví dụ 1, nhận xét bài làm của HS và kết luận.

HS thực hiện Ví dụ 1 và ghi bài vào vở.

+ Mục đích của hoạt động này là giúp HS xác định một số yếu tố của hình trụ.

+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp toán học.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Mục tiêu: Củng cố kĩ năng tạo lập hình trụ, mô tả đường sinh, chiều cao, bán kính đáy của hình trụ.

Nội dung: HS thực hiện các yêu cầu trong Luyện tập 1 và Thực hành 1, từ đó củng cố kĩ năng tạo lập hình trụ và mô tả các yếu tố của hình trụ.

Sản phẩm: Lời giải của HS.

Tổ chức thực hiện: HS hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm, dưới sự hướng dẫn của GV.

Luyện tập 1 (4 phút)

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, sau đó mời một hoặc hai HS kể tên bán kính đáy và đường sinh.

- GV nhận xét bài làm của HS và chốt lại nội dung.

- HS hoạt động cá nhân và trình bày vào vở ghi.

HD.

- Các bán kính đáy còn lại là: OF, ON, O'E

- Đường sinh còn lại là:

+ Mục đích của hoạt động này là giúpHSxác định một số yếu tố của hình trụ.

+ Góp phần phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.

Thực hành 1 (5 phút)

- GV tổ chức cho HS thực hiện Thực hành 1 theo nhóm đôi. GV quan sát sản phẩm của các nhóm, mời đại diện hai nhóm trình bày sản phẩm và kết quả thảo luận của nhóm mình.

- GV nhận xét bài làm của các nhóm và chốt lại nội dung.

HS làm việc dưới sự hướng dẫn của GV.

HD. Sản phẩm hình trụ của HS.

Chiều cao là AB = 8 (cm)

Chu vi của đáy là BC = 15 (cm)

+ Mục đích của hoạt động này là giúpHSluyện tập tạo lập hình trụ và xác định một số yếu tố của hình trụ.

+ Góp phần phát triển năng lực mô hình hóa toán học.