Giáo án Toán 9 Kết nối tri thức Gene trội trong các thế hệ lai

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: HS kiểm chứng lại các quy luật di truyền của Mendel về tỉ lệ kiểu gene, kiểu hình trong các thế hệ lai bằng cách tính xác suất, mô phỏng.

Nội dung: HS sử dụng hai đồng xu để thực hiện phần Mô phỏng và Giải thích kết luận của Mendel bằng xác suất trong SGK.

Sản phẩm: Báo cáo và câu trả lời của HS.

Tổ chức thực hiện: HS hoạt động theo nhóm, dưới sự hướng dẫn của GV.

1. Mô phỏng thí nghiệm lai của Mendel bằng hai đồng xu (14 phút)

- GV yêu cầu HS trình bày lại phần Thực hiện và tổ chức cho HS thực hiện phần Mô phỏng trong SGK.

+ GV chia lớp thành các nhóm 5 người và phát cho mỗi nhóm Phiếu học tập gồm các bảng T.1, T.2, T.3 trong SGK.

+ GV yêu cầu các nhóm thực hiện tung đồng xu (chia nhỏ số lần tung và thống kê cho các thành viên của nhóm) và điền kết quả tung vào phiếu học tập.

Lưu ý: GV thiết kế phiếu học tập có đủ dòng để HS điền kết quả thống kê.

+ GV yêu cầu hai nhóm đại diện trình bày báo cáo kết quả mô phỏng của nhóm mình, các nhóm khác lắng nghe và so sánh với kết quả của nhóm.

Với các trường có phòng máy tính có cài đặt phần mềm Excel, GV có thể tổ chức cho HS thực hiện mục Mô phỏng như trong Phụ lục 1.

+ HS thực hành theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV.

+ Mục đích của phần này là hướng dẫn cho HS kiểm chứng thí nghiệm lai của Mendel bằng xác suất thực nghiệm.

+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp toán học.

2. Giải thích kết luận của Mendel bằng xác suất (7 phút)

- GV trình chiếu nội dung phần Giải thích kết luận của Mendel bằng xác suất.

+ GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trả lời các yêu cầu trong mục này.

+ Với mỗi yêu cầu, GV gọi đại diện một nhóm trả lời và yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét.

+ GV nhận xét và chốt lại câu trả lời đúng.

HS thực hiện phần Giải thích kết luận của Mendel bằng xác suất theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV.

+ Mục đích của phần này là hướng dẫn HS kiểm chứng kết luận của Mendel bằng xác suất.

+ Góp phần phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học.

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Mục tiêu: Củng cố kĩ năng sử dụng xác suất và xác suất thực nghiệm để kiểm chứng tình huống lai trong thực tế.

Nội dung: HS mô phỏng phép lai do GV đưa ra, kiểm chứng kết luận bằng xác suất và xác suất thực nghiệm.

Sản phẩm: Phiếu báo cáo của HS.

Tổ chức thực hiện: HS hoạt động theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV.

1. Tự thực hành mô phỏng và kiểm chứng bằng xác suất thực nghiệm (14 phút)

- GV tổ chức cho các nhóm thực hiện tự thực hành mô phỏng tương tự với phép lai khác:

+ GV yêu cầu HS thực hiện Phần 1. Mô phỏng trong Phiếu tự thực hành (xem phụ lục 2) theo nhóm.

+ GV hỗ trợ các nhóm thực hành nếu cần thiết.

+ GV yêu cầu một nhóm đại diện báo cáo kết quả mô phỏng của nhóm mình, các nhóm còn lại lắng nghe, đối chiếu kết quả.

Với các trường có phòng máy tính, GV có thể tổ chức cho HS thực hiện Mục 1. Mô phỏng bằng Excel như trong phụ lục 1.

HS tự thực hành theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV.

+ Củng cố kĩ năng mô phỏng kết quả lai bằng xác suất thực nghiệm.

+ Góp phần phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học.

2. Kiểm chứng kết luận của phép lai trong phiếu tự thực hành bằng xác suất (7 phút)

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện Phần 2. Kiểm chứng kết luận bằng xác suất trong Phiếu tự thực hành (xem phụ lục 2).

- GV yêu cầu một nhóm đại diện báo cáo kết quả, các nhóm khác lắng nghe và nhận xét.

HS tự thực hành theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV.

+ Củng cố kĩ năng mô phỏng kết quả lai bằng xác suất thực nghiệm.

+ Góp phần phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học

TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHÀ

GV tổng kết lại nội dung bài học và dặn dò công việc ở nhà cho HS(3 phút)

- GV nhận xét hoạt động của các nhóm và tổng kết lại các kiến thức trọng tâm của bài học.