Giáo án Đạo đức lớp 5 Bài 3: Em tôn trọng sự khác biệt của người khác - Chân trời sáng tạo

Phẩm chất, năng lực

Yêu cầu cần đạt

Mã hoá

1. Phẩm chất chủ yếu

Nhân ái

Có ý thức và tự giác thể hiện thái độ, lời nói, hành động tôn trọng sự khác biệt của người khác; không phân biệt đối xử về đặc điểm cá nhân, giới tính, hoàn cảnh, dân tộc,…

NA 3.1

2. Năng lực chung

Giao tiếp và hợp tác

Tích cực thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập; thực hiện được các lời nói và hành động tích cực với người khác trong giao tiếp, thể hiện thái độ tôn trọng sự khác biệt của họ.

GTHT 3.2

Giải quyết vấn đề và sáng tạo

Xử lí được các tình huống trong học tập và cuộc sống liên quan đến việc thể hiện được sự tôn trọng người khác.

GQVĐST 3.4

3. Năng lực môn học (đặc thù)

Năng lực điều chỉnh hành vi

Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi

Kể được một số biểu hiện tôn trọng sự khác biệt của người khác; biết vì sao phải tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người.

CMHV 3.5

Năng lực đánh giá hành vi của bản thân và người khác

Đồng tình với những lời nói, việc làm thể hiện thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác; không đồng tình với những hành vi phân biệt đối xử vì sự khác biệt về đặc điểm cá nhân, giới tính, hoàn cảnh, dân tộc,…

CMHV 3.6

Năng lực điều chỉnh hành vi

Thể hiện được bằng lời nói và hành động thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác.

CMHV 3.7

Hoạt động học
(105 phút)

Mục tiêu

Nội dung dạy học trọng tâm

Phương pháp/
Kĩ thuật/ Hình thức dạy học

Phương án    đánh giá

Hoạt động
Khởi động
(10 phút)

– Tạo tâm thế học tập cho HS.

– Khơi gợi cảm xúc, tạo nhu cầu và hứng thú cho HS.

Chơi trò chơi

Đàm thoại

Đánh giá thông qua quan sát thái độ, hành vi tham gia khởi động.

Hoạt động Kiến tạo tri thức mới (25 phút)

NA 3.1,

CMHV 3.5,

CMHV 3.6,

CMHV 3.7

– Ý nghĩa của việc tôn trọng sự khác biệt của người khác.

– Một số lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi thể hiện việc tôn trọng sự khác biệt (đặc điểm giới tính, vùng miền,…).

– Dạy học hợp tác

– Trực quan

– Đàm thoại

– Kĩ thuật Tia chớp hoặc Trình bày một phút.

– Đánh giá thông qua nhiệm vụ học tập.

– Đánh giá thông qua quan sát thái độ, hành vi.

Hoạt động Luyện tập
(35 phút)

NA 3.1,

GTHT 3.3,

GQVD 3.4,

CMHV 3.5,

CMHV 3.6,

CMHV 3.7

– Bày tỏ cảm xúc thể hiện tôn trọng sự khác biệt của người khác.

– Các ý kiến về tình huống, lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi thể hiện thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác. Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi tôn trọng người khác.

– Dạy học hợp tác

– Dạy học giải quyết vấn đề

– Đàm thoại

– Kĩ thuật Sắm vai

– Đánh giá thông qua nhiệm vụ học tập.

– Đánh giá thông qua quan sát thái độ, hành vi.

Hoạt động
Vận dụng
(30 phút)

NA 3.1,

GTHT 3.2,

GQVD 3.3,

CMHV 3.4,

CMHV 3.5,

CMHV 3.6

Vận dụng để thực hiện  tôn trọng sự khác biệt (giới tính, vùng miền, đặc điểm sinh học,…) của người khác tại môi trường sống xung quanh và trường học. Rèn luyện việc thể hiện sự tôn trọng; nhắc nhở người thân có thái độ, hành vi tôn trọng sự khác biệt của người khác.

– Dạy học hợp tác

– Dạy học cá nhân.

– Đàm thoại

– Đánh giá thông qua nhiệm vụ học tập.

– Đánh giá thông qua quan sát thái độ, hành vi.

Hoạt động Tổng kết
(5 phút)

HS tổng kết những điều đã học.

Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt.

Dạy học cá nhân

Đánh giá qua quan sát thái độ, hành vi